AP 世界史：现代AP World History: Modern

一句话定位： 公元 1200 年至今的全球史，考的不是"记多少事件"，而是用六项历史思维技能在 55 分钟内读完 55 道史料题、再用约 2 小时 20 分钟写出 3 道短答 + 1 篇 DBQ + 1 篇 LEQ 的英文史学论证能力。 · 难度： ★★（内容量大、写作要求高，但不需要美国本土背景，是中国学生最容易入门的 AP 历史）· 适合谁： 英语阅读流畅（托福阅读 ≥ 22）、准备走文科 / 社科方向、或想用一门历史 AP 练学术写作的学生。 · 在三年自学课程里的位置： 人文 / 教育方向 Y2 的出境考试科目（与人文地理同年赴港，非骨架）；学会它的写作量规，AP 美国史、欧洲史直接复用。 · 大陆可考： ❌ 大陆考区不开设，须赴香港（HKEAA）等开放考区。 · 自学时长： 150–200 小时，20–26 学习周 + 6 周考前冲刺，约三分之一是写作。

0. 课程卡片

1. 这门课对自学者意味着什么

定位与难点。 世界史 AP 的知识深度不高，但时间跨度 800 年、覆盖全球，真正决定分数的是三种能力：读史料（每分钟 150 词以上读 18–20 世纪英文原文或史家论述，并判断作者、受众、目的）、写论证（按量规一条条拿分），以及跨单元比较（同一主题——国家建构、劳工制度、宗教传播、反抗——能在四个时期各举一例）。它的写作量是所有 AP 里最大的一档：每周约三分之一的时间必须是限时写作，否则"看懂了"永远变不成分数。

自学者特有的三个失败点（来自评分行）：

1. DBQ 的得分要素不会一条条拿。 论点、背景、文献证据、外部证据、来源分析、复杂理解——自学者写得"很流畅"，但阅卷只按量规逐项找。对策：每篇 DBQ 都附 7 分自评表（§5），每月一篇送真人复核。
2. SAQ 写太长。 每小问 2–3 句就够，写成小论文会把 40 分钟吃光，还会让第三题交白卷。对策：SAQ 限字、限时，从第 1 周起练。
3. 英文阅读速度。 MCQ 平均 1 分钟一题，DBQ 7 份文献只有 15 分钟阅读。对策：第 1 周测阅读速度与打字速度基线，技能预备周专练。

什么时候该推迟或放弃（止损线）。

• 推迟一年的硬线：4 月两次全真模考都不到 85%（见 §6）。报名费 HK$2,518 与差旅是沉没成本，成绩单不是；行程订可退改的票。
• 推迟开课与换道的线：技能预备周结束时英文阅读 < 120 词 / 分钟或打字 < 20 词 / 分钟 → 先用 8 周补英语（AP-6.1 或 D 线资源），本年不报名；Unit 4 的 DBQ 两次都低于 4 分且错在"论点 + 证据组织" → 写作基础问题，转去 AP-6.1 英语语言的论证单元 4 周后再回来。
• 不该放弃的假信号：第一篇完整 DBQ / LEQ 只拿 2–3 分是常态；量规是可以练出来的。

2. 先修诊断（10 题）

第 1 周做，第 1–2、10 题上机，其余闭卷纸笔，限时 50 分钟。

判定与补洞路径。

• 8–10 题对（第 1、2、10 题必须过线）：按本大纲零基础节奏走；有 IG / IB 历史基础者可按 18 周压缩版走。
• 5–7 题对：错在 3、4、8 → 年代与地理底图薄弱，技能预备周额外用统编版《中外历史纲要（下）》建中文时间轴，并每天标 5 个地名；错在 5、6、7、9 → 史学技能薄弱，技能预备周加练 10 句论点句与 6 张 HIPP 卡。
• ≤ 4 题对，或第 1、2 题低于底线：先补 8 周英语，本年不报名。

3. 资源栈

国内替代与离线策略。

• 第 1 周"资源连通性自检"：CED、past-exam-questions 页、OpenStax 两卷 PDF、Fiveable、AP Videos、B 站搬运、Bluebook 练习考，逐项记档案，不通的换表内替代。
• 离线包（3-2-1）：CED、2023–2026 年全部 FRQ / 评分标准 / 样卷 / Chief Reader Report、OpenStax 两卷 PDF、AMSCO 扫描页之外的自制笔记、九单元矩阵。离线包齐了，本课断网也能推进八成——它本质上是读和写。
• 视频只作卡壳时的补丁，永远不作主线；Khan Academy AP World History【慢】（可汗中文站状态未核实；网易公开课、B 站搬运【替】）只作备选。

明确不用的资源及原因。

• 2019 年以前的"AP 世界史"旧书与旧真题（旧课程从更早时期讲起、题型不同）。
• 任何"资源包""网盘 PDF""真题合集"：盗版、新旧题型混杂，本课不使用、不推荐；维基百科（被封）与来源不明的百科也不作事实源，事实只认 CED、教材与官方真题。
• AI 生成的"史料"与"范文"：可以当练习材料（必须标注"虚构改写"），不得进例子库、不得用于毕业模考。

4. 单元学习路线

三级闸门。 微关：每个知识点 8–12 题（史料 MCQ 为主，其中 ≥ 2 题要口头说出该史料的 HIPP）全对才过，错 1 题回看做备用变式，错 ≥ 2 题重学该点。🚪 单元闸门：单元结束 48 小时后考，闭卷限时，底线是总分率 ≥ 80% + 2 分钟费曼讲解（讲清本单元的因果主线与一个跨单元比较）；本课按源包执行更严的口径——MCQ 最多错 1 题（错 1 题 → 回看该知识点 + 3 道备用变式全对；错 ≥ 2 题 → 本单元重学），SAQ 须拿满，DBQ / LEQ 按各单元规定的分数线。两次不过 → 冷却 48 小时 + 错题重学 + 换卷。闸门全程 L1 禁 AI。

例子库与矩阵。 第 2 周建"九单元 × 六主题"矩阵（主题：人与环境 ENV、文化发展与互动 CDI、治理 GOV、经济体系 ECN、社会互动与组织 SIO、技术与创新 TEC），每学完一个单元填满该行，每格至少 2 个"可写进论文的例子"（事件 + 年份 + 地点 + 能支持什么论点）。

屏幕与身体。 全课屏幕 / 离屏约 5 : 5：阅读尽量打印或用电子墨水屏，提纲、地图、对照表纸笔完成；限时写作一律在电脑上打字（与 Bluebook 一致）。每 30–40 分钟离开屏幕休息 10 分钟，单次上机不超过 90 分钟。

Unit 1 · The Global Tapestry / 全球织锦（c.1200–1450；占比 8–10%，第 3–4 周，约 13 小时）

知识点清单（沿用 AP 大纲编码，★ 为难度）

• WH-1.1 东亚：宋代的儒家官僚国家、科举、经济繁荣（占城稻、纸币、冶铁）与朝贡体系 ★
• WH-1.2 达尔伊斯兰：阿拔斯衰落后的突厥政权（塞尔柱、马穆鲁克、德里苏丹国）、伊斯兰学术与苏非传播 ★
• WH-1.3 南亚与东南亚：印度教 / 佛教 / 伊斯兰并存、巴克蒂运动、海上王国（室利佛逝、满者伯夷、高棉）★★
• WH-1.4 美洲与非洲：阿兹特克纳贡、印加米塔、马里与曼萨·穆萨朝觐、大津巴布韦、埃塞俄比亚基督教 ★
• WH-1.5 欧洲：封建制与庄园制、天主教会权威、城市与大学复兴、比较国家建构 ★★

学习活动（读 / 看 / 做；屏幕与离屏）

• 读（离屏 5 h）：CED Unit 1；OpenStax Vol. 1 第 11–13、15、17 章中 1200–1450 年的相关节（美洲部分见 Vol. 2 第 5 章开头）；AMSCO Unit 1；《中外历史纲要（下）》第二单元"中古时期的世界"只用来定位时间与地点；看（屏幕 2 h）：Heimler Unit 1 搬运版或 AP Videos，能打开才看。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 3 h）：① 微关；② "七地区国家建构对照表"（东亚、达尔伊斯兰、南亚、东南亚、美洲、非洲、欧洲 × 合法性 / 官僚 / 宗教 / 经济基础）；③ 空白地图标 12 个地名；④ SAQ 2 篇（每篇限 13 分钟）。

本单元产出：①七地区对照表（1 页）与标好的空白地图；②矩阵 Unit 1 行（六主题各 ≥ 2 例）；③SAQ 2 篇 + 2 分钟费曼录音。

微关示例题（附答案要点）

1. 跨地区比较（WH-1.1 / 1.2）。 Which of the following best explains a similarity between the Song and Abbasid states? A 都依赖世袭贵族掌权 B 都依靠受过专门教育的文职官员加强中央控制 C 都由宗教领袖直接统治 D 都依赖外国雇佣军征税 答案要点： B。宋朝以科举选拔儒家官僚；阿拔斯王朝依靠维齐尔与受过训练的书记官治理。本单元考的是"抽象的相似"，不是朝代年表。
2. SAQ（WH-1.4）。 (a) Identify ONE way the Inca state organized labor. (b) Describe ONE way the Aztec state extracted resources from conquered peoples. (c) Explain ONE similarity in how the two states legitimized rule. 答案要点： (a) 米塔（mit'a）轮役劳动，修道路、梯田；(b) 向被征服城邦征收实物贡赋（棉布、可可等）；(c) 都把统治者与宗教神祇相连并以宏大神庙（库斯科太阳神庙、特诺奇蒂特兰大神庙）展示权威——Explain 必须写出"因为 / 所以"。
3. 考古证据（WH-1.4）。 哪类证据说明大津巴布韦与印度洋贸易相连？ 答案要点： 遗址出土中国瓷器与波斯陶器；当地黄金经斯瓦希里海岸港口（如基尔瓦）输出。

易错与陷阱

• 把 Unit 1 当成背各地王朝表——MCQ 问的是跨地区比较的抽象句。
• 把"达尔伊斯兰"理解为一个统一帝国：1200 年后是多个突厥、波斯政权并存。
• 写宋朝只写"繁荣"，没有具体证据（占城稻、纸币、大运河、草市）。

AI 导师用法（可直接复制的提示词）

你是我的 AP 世界史导师，只提示不给答案。我在练 Unit 1 的跨地区比较（WH-1.1–1.5）。
请给我 5 组地区配对（例如宋朝 vs 阿拔斯王朝、马里 vs 大津巴布韦），每组只问一个问题：
"用一句话写出它们在国家建构上的一个相似点，并各给一条具体证据。"
我作答后，你只检查三件事：相似点是抽象概括还是事实罗列；两条证据是否具体（有名词、有地点）；证据是否落在 1200–1450 年内。
每组只给一句提示，不给示范答案；全部完成后告诉我哪一类错误最多。

🚪 Unit 1 闸门

• 闭卷限时 15 分钟：15 道 MCQ 史料题组（含"同一史料问不同地区"陷阱题），MCQ 最多错 1 题（处理见 §4 前言）。
• 费曼讲解 2 分钟："1200 年六个地区的国家建构方式，各用一句话讲清。"

Unit 2 · Networks of Exchange / 交流网络（c.1200–1450；占比 8–10%，第 5–6 周，约 13 小时）

知识点清单

• WH-2.1 丝绸之路与蒙古帝国：驿站制、"蒙古和平"、商队客栈、信贷票据 ★
• WH-2.2 印度洋贸易：季风、斯瓦希里城邦、离散商人社群、郑和下西洋 ★
• WH-2.3 跨撒哈拉贸易：骆驼与黄金—盐贸易、马里与廷巴克图、伊斯兰沿商路传播 ★
• WH-2.4 交流的后果：火药、造纸、作物的扩散，黑死病，旅行者记述（伊本·白图泰、马可·波罗、马格丽·肯普）★★

学习活动

• 读（离屏 5 h）：CED Unit 2；OpenStax Vol. 1 第 14 章（Pax Mongolica）、第 15 章（撒哈拉以南非洲）、第 16 章（14 世纪的气候变化与瘟疫）；Vol. 2 第 2 章中印度洋与郑和部分；AMSCO Unit 2；看（屏幕 2 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 3 h）：① 微关；② 三大网络对比表（路线 / 主要商品 / 交通技术 / 环境条件 / 传播的宗教、技术、疾病）；③ 旅行者记述 HIPP 卡 3 张；④ SAQ 2 篇。

本单元产出：①三大网络对比表；②HIPP 卡 3 张（伊本·白图泰、马可·波罗、马格丽·肯普）；③矩阵 Unit 2 行 + SAQ 2 篇。

微关示例题

1. SAQ（WH-2.1–2.3）。 (a) Identify ONE technology that facilitated Indian Ocean trade, 1200–1450. (b) Describe ONE effect of the Mongol Empire on Eurasian trade. (c) Explain ONE similarity between the trans-Saharan and Indian Ocean networks. 答案要点： (a) 三角帆船（dhow）、星盘、指南针，或对季风规律的掌握；(b) 蒙古保障商路安全、设驿站、推行纸币与票据，长途贸易量上升；(c) 两者都使商业城市兴起（廷巴克图、基尔瓦、马六甲）并传播伊斯兰教，因为穆斯林商人网络与改宗的统治者降低了交易成本。
2. 来源分析（WH-2.4）。 伊本·白图泰 1350 年代描写马里"道路安全、司法公正"，却批评当地一些习俗。用 HIPP 解释这种写法。 答案要点： 他回国后应马林王朝苏丹之请口述游记（受众：北非宫廷与学者）；作为穆斯林法学者，他以伊斯兰规范评判所见（立场）——所以赞扬虔诚与秩序、批评不合伊斯兰规范的习俗。
3. 郑和（WH-2.2）。 郑和下西洋（1405–1433）的主要目的是什么？为什么停止？ 答案要点： 展示明朝国力、扩大朝贡关系，而非建立殖民地或垄断贸易；停止原因包括耗费巨大、朝中儒臣反对、北方蒙古威胁使财政转向边防。

易错与陷阱

• SAQ 写"贸易促进了文化交流"这种没有具体名词的空话——每条必须落到一个具体商品、技术或宗教 + 一个具体地点或人物。
• 把马可·波罗游记当成"确凿史实"——其可靠性有争议，这恰好是来源分析的素材。
• 把黑死病写成"欧洲内部事件"，忽略它沿商路从亚洲传入、同样重创中东与北非。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史 SAQ 教练，只提示不给答案。下面是我写的一道 SAQ（三个小问）与题目。
请逐个小问检查：① 是否回应了题目动词（Identify / Describe / Explain）；② 是否有具体名词（商品、技术、宗教、地点、人物）；
③ 证据是否落在题目规定的时期内；④ Explain 小问是否有明确的因果句。
每个小问只回"得分/不得分 + 一句提示"，不要替我改写。另外告诉我每个小问是否超过 3 句（超过就提醒我删）。

🚪 Unit 2 闸门

• 闭卷限时 25 分钟：10 道 MCQ + 1 道 SAQ（比较两条商路的相似与差异，须拿满 3 分）。
• 费曼讲解 2 分钟："三大网络各靠什么技术与环境支撑？"

Unit 3 · Land-Based Empires / 陆上帝国（c.1450–1750；占比 12–15%，第 7–8 周，约 13 小时）

知识点清单

• WH-3.1 火药帝国的扩张与军事：奥斯曼、萨法维、莫卧儿、明清、俄罗斯（耶尼切里、德夫希尔梅）★
• WH-3.2 统治合法化与集权手段：官僚（科举、八旗）、宗教合法性（哈里发头衔、君权神授）、宏大建筑（泰姬陵、凡尔赛宫）、税收（包税制、扎明达尔）★★
• WH-3.3 宗教与帝国：逊尼—什叶分裂与奥斯曼—萨法维对抗、阿克巴的宗教宽容、锡克教兴起、新教改革的政治后果 ★★
• WH-3.4 陆上帝国的比较与局限：与欧洲海洋帝国对照、明清海禁、帝国内部的中心—边缘张力 ★★★

学习活动

• 读（离屏 5 h）：CED Unit 3；OpenStax Vol. 2 第 4 章（The Islamic World：4.2 奥斯曼、4.3 萨法维）与第 2 章明清部分，Vol. 1 第 17 章（奥斯曼、马穆鲁克与明）；AMSCO Unit 3；明清背景可看《中外历史纲要》上册明清单元；看（屏幕 2 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 3 h）：① 微关；② "五帝国 × 六维度"对照表（奥斯曼、萨法维、莫卧儿、明清、俄罗斯 × 扩张手段 / 军事 / 官僚 / 宗教政策 / 合法化 / 税收）——不做表必混；③ LEQ 提纲 2 个。

本单元产出：①五帝国 × 六维度对照表；②LEQ 提纲 2 个（论点句 + 2 条证据 + 1 句复杂理解）；③矩阵 Unit 3 行。

微关示例题

1. 制度归属（WH-3.1）。 德夫希尔梅（devshirme）属于哪个帝国？有什么政治作用？ 答案要点： 奥斯曼帝国；从巴尔干基督徒家庭征召男孩，改宗后培养为耶尼切里或官员，他们只效忠苏丹，用来制衡突厥贵族。
2. 税收比较（WH-3.2）。 比较莫卧儿的扎明达尔与奥斯曼的包税制。 答案要点： 都把征税委托给中间人，扩大财政收入；代价是地方中间人坐大、盘剥农民，削弱中央控制。
3. LEQ 提纲（WH-3.2 / 3.3）。 题目：比较两个陆上帝国 1450–1750 年的统治合法化手段。 答案要点： 论点示例："Both the Ottomans and the Mughals legitimized rule through religion and monumental architecture, but the Mughals under Akbar relied more on religious tolerance to govern a Hindu majority, whereas the Ottomans stressed their role as defenders of Sunni Islam." 证据：1517 年征服马穆鲁克埃及后奥斯曼苏丹宣称哈里发地位、苏莱曼尼耶清真寺；阿克巴 1564 年废除吉兹亚税、法塔赫布尔西格里城。复杂理解：奥朗则布 1679 年恢复吉兹亚税，说明莫卧儿的策略随时间改变。

易错与陷阱

• 奥斯曼、萨法维、莫卧儿的制度张冠李戴（德夫希尔梅是奥斯曼的，扎明达尔是莫卧儿的税收代理）。
• 把"火药帝国"理解为"只靠火药扩张"——官僚、宗教与税收同样关键。
• 忘记俄罗斯也是陆上帝国（向西伯利亚扩张、彼得大帝的改革）。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史 LEQ 教练，只提示不给答案。
题目：比较两个陆上帝国在 1450–1750 年间的统治合法化手段。下面是我的提纲（论点句 + 2 条证据 + 1 句复杂理解）。
请按 LEQ 量规逐项判断：论点是否可辩护并确立推理路线；每条证据是否具体（人物/政策/建筑 + 年份）且在时期内；
比较推理是否同时写了相同与不同；复杂理解是否具体。每项只回"达标/不达标 + 一句提示"，不要替我写任何句子。

🚪 Unit 3 闸门

• 闭卷限时 30 分钟：12 道 MCQ + 1 个 LEQ 提纲（比较两个陆上帝国的统治合法化手段；论点句 + 2 条证据 + 1 句复杂理解四项齐全才算通过）。
• 费曼讲解 2 分钟："火药帝国如何把军事征服变成稳定统治？"

Unit 4 · Transoceanic Interconnections / 跨洋互联（c.1450–1750；占比 12–15%，第 9–11 周，约 20 小时）

知识点清单

• WH-4.1 航海技术与动因：指南针、星盘、卡拉维尔帆船、三角帆；"上帝、黄金、荣耀"与国家赞助 ★
• WH-4.2 哥伦布大交换：作物、牲畜、疾病的双向流动与人口后果 ★
• WH-4.3 海洋帝国与强制劳动：委托监护制、米塔制、契约劳工、大西洋奴隶贸易与种植园 ★★
• WH-4.4 全球白银与重商主义：波托西—马尼拉—中国的白银链、特许公司（VOC / EIC）、重商主义与合股公司 ★★
• WH-4.5 回应与反抗：普韦布洛起义、马龙人社区、文化融合与卡斯塔等级、日本锁国与中国对海贸的限制 ★★

学习活动

• 读（离屏 7 h）：CED Unit 4；OpenStax Vol. 2 第 5 章（Foundations of the Atlantic World）、第 3 章（Early Modern Africa and the Wider World）、第 6 章（Colonization and Economic Expansion）及第 2 章中欧洲人进入亚洲海域的部分；AMSCO Unit 4；《中外历史纲要（下）》第三单元"走向整体的世界"；看（屏幕 3 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 5 h + 离屏 5 h）：① 微关；② 劳动制度对照表（委托监护、庄园、米塔、契约劳工、奴隶制 × 地区 / 谁被强迫 / 为谁生产 / 法律地位）；③ 手绘白银流动图（波托西 → 阿卡普尔科 → 马尼拉 → 中国；波托西 → 塞维利亚 → 欧洲 → 亚洲）；④ 第一次完整限时 DBQ（60 分钟）+ 第二篇 DBQ。

本单元产出：①劳动制度对照表 + 白银流动图；②DBQ 2 篇 + 7 分量规自评表；③矩阵 Unit 4 行。

微关示例题

1. 白银（WH-4.4）。 解释美洲白银如何在 1550–1750 年把世界经济连在一起。 答案要点： 西班牙在波托西以米塔制强迫原住民采银；马尼拉大帆船（1565 年起）把白银运到马尼拉换中国货物；明朝一条鞭法要求以银纳税，中国成为白银的最大流入地；欧洲出现价格上涨。
2. 来源分析（WH-4.3）。 1542 年前后一位西班牙多明我会修士写给国王、揭露殖民者暴行的报告。写一句合格的来源分析。 答案要点： "Because the friar wrote to the king in order to win legal protection for indigenous people, he likely emphasized the colonists' cruelty; the report helps explain why the Crown issued the New Laws of 1542 to limit the encomienda." 只写"这是一手史料所以可信"不得分。
3. 反抗（WH-4.5）。 1680 年普韦布洛起义的起因与结果？ 答案要点： 起因：西班牙的强制劳动与对普韦布洛宗教的压制；结果：西班牙人被逐出新墨西哥约 12 年，重返后对原住民宗教有所让步。

易错与陷阱

• DBQ 来源分析写成"这是一手史料所以可信"——必须说出作者立场、受众或目的如何影响内容。
• 哥伦布大交换只写疾病，漏掉作物、牲畜与人口的双向后果。
• 把西班牙的米塔制与印加的米塔混为一谈：西班牙改造了印加的轮役制度，用于矿山。
• 大西洋奴隶贸易数字乱写：常用估计约 1,250 万人被运出非洲、约 1,070 万人抵达美洲。

AI 导师用法

你是 AP 世界史 DBQ 阅卷员（L3，只评不写）。下面是题目、7 份文献的出处摘要和我的 DBQ 全文。
请严格按 7 分量规逐项评分：论点 1；背景 1；文献证据 2（≥3 份准确描述得 1 分，≥4 份用于支撑论点得 2 分）；
外部证据 1；来源分析 1（≥2 份文献说明立场/目的/历史情境/受众如何与论证相关）；复杂理解 1。
规则：① 不改写我的任何句子；② 每项只给"得分/不得分 + 引用我原文中的那一句作为依据"；
③ 单列"我引用了哪几份文献、每份是'描述'还是'支撑论点'"；④ 最后只给我一条最值得改的建议。

🚪 Unit 4 闸门

• 闭卷限时 75 分钟：12 道 MCQ + 1 篇完整限时 DBQ（须拿到论点、背景、文献证据在内的 ≥ 4 分）。
• 规则：DBQ 未达 4 分或 MCQ 错 ≥ 2 题，本单元重学。
• 费曼讲解 2 分钟："白银如何把五大洲连成一个市场？"

Unit 5 · Revolutions / 革命（c.1750–1900；占比 12–15%，第 12–14 周，约 20 小时）

知识点清单

• WH-5.1 启蒙运动与新意识形态：社会契约、自然权利、自由主义、民族主义、女权与废奴思想 ★
• WH-5.2 大西洋革命的比较：美国、法国、海地、拉美独立革命的动因与结果 ★★
• WH-5.3 工业革命的起源：英国为何先（煤、资本、殖民市场、农业革命）；工厂制与蒸汽机；扩散到欧美与日本 ★
• WH-5.4 技术与新经济秩序：第二次工业革命、自由放任 vs 国家主导工业化（明治、埃及、俄国）、跨国公司与资本主义批判 ★★
• WH-5.5 工业社会的回应：工会、社会主义与马克思、改革立法、妇女与儿童劳工、城市化 ★★

学习活动

• 读（离屏 7 h）：CED Unit 5；OpenStax Vol. 2 第 7 章（Revolutions in Europe and North America）、第 8 章（Revolutions in Latin America）、第 9 章工业化部分、第 10 章（Life and Labor in the Industrial World）；AMSCO Unit 5；《中外历史纲要（下）》第四、五单元；看（屏幕 3 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 5 h + 离屏 5 h）：① 微关；② 大西洋革命比较表（美、法、海地、拉美 × 起因 / 领导者 / 思想来源 / 社会结果 / 奴隶制结局）；③ "国家主导工业化"三国卡（明治日本、穆罕默德·阿里的埃及、维特时期的俄国）；④ 完整限时 LEQ 2 篇。

本单元产出：①大西洋革命比较表 + 国家主导工业化三国卡；②LEQ 2 篇 + 6 分量规自评表；③矩阵 Unit 5 行。

微关示例题

1. LEQ 论点（WH-5.2）。 题目：比较海地革命与法国革命的结果。写一个合格论点。 答案要点： "Although both revolutions drew on Enlightenment ideas of natural rights, the Haitian Revolution produced a more radical social transformation because enslaved people abolished slavery and founded an independent state in 1804, whereas many French revolutionary changes were reversed under Napoleon, who restored slavery in French colonies in 1802." 写"既有相似也有差异"的空壳论点不得分。
2. 英国为何先工业化（WH-5.3）。 给出三个原因。 答案要点： 靠近水路的煤铁资源；贸易与殖民积累的资本和市场、原棉供应；圈地与农业革命释放劳动力并提高粮食产量；稳定的银行与产权保护。
3. 国家主导工业化（WH-5.4）。 Which of the following best describes the Meiji government's approach to industrialization? 答案要点： 国家主导：政府修铁路、办工厂后再出售给财阀，聘请外国专家——与英国的自由放任路径形成对比。

易错与陷阱

• LEQ 论点写成"既有相似也有差异"的空壳——合格论点必须写出是什么相似、什么差异、为什么。
• 忘记 CED 把工业革命放在 Unit 5"革命"里，复习时只想到政治革命。
• 写拉美独立只写玻利瓦尔，不写克里奥尔人的动机与社会结构（半岛人—克里奥尔人—混血—原住民）。

AI 导师用法

你是 AP 世界史 LEQ 阅卷员（L3，只评不写）。下面是题目与我在 40 分钟内写的 LEQ。
请按 6 分量规逐项评分：论点 1；背景 1；证据 2（≥2 条具体证据得 1 分，用 ≥2 条证据支撑论点得 2 分）；
历史推理 1（比较 / 因果 / 延续与变迁是否组织了全文）；复杂理解 1。
每项只给"得分/不得分 + 引用我的原句作为依据"，不要改写。最后单独判断：我的论点是不是"既有相似也有差异"式的空壳？

🚪 Unit 5 闸门

• 闭卷限时 55 分钟：12 道 MCQ + 1 篇完整限时 LEQ（比较两场大西洋革命的起因或结果，须 ≥ 4/6）。
• 规则：LEQ 未达 4 分或 MCQ 错 ≥ 2 题，本单元重学。
• 费曼讲解 2 分钟："启蒙思想如何在四场大西洋革命里走向不同结果？"

Unit 6 · Consequences of Industrialization / 工业化的后果（c.1750–1900；占比 12–15%，第 16–18 周，约 16 小时）

知识点清单

• WH-6.1 新帝国主义的意识形态与动因：社会达尔文主义、"白人的负担"、文明使命、原材料与市场 ★
• WH-6.2 帝国扩张的手段与地图：瓜分非洲与柏林会议、英属印度、东南亚、太平洋；非正式帝国（中国、拉美）★
• WH-6.3 被殖民者的反抗：祖鲁、1857 年印度大起义、义和团、马赫迪、阿尔及利亚、阿散蒂等地的抵抗 ★★
• WH-6.4 全球经济发展与移民：出口导向经济（棕榈油、橡胶、糖）、契约华工与印度劳工、移民社区与排华法案 ★★

学习活动

• 读（离屏 6 h）：CED Unit 6；OpenStax Vol. 2 第 9 章帝国主义部分、第 10 章移民与劳工部分；AMSCO Unit 6；《中外历史纲要（下）》第六单元；看（屏幕 2 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 4 h + 离屏 4 h）：① 微关；② "帝国主义四段链"图（动因—手段—后果—回应，每段 3 例，分非洲、南亚、东亚、东南亚、拉美）；③ 非文字史料专练：政治漫画、殖民地图、宣传画各 2 张，每张按"看到什么 → 何时何地 → 为何如此 → 连哪个知识点"写一张卡；④ 新版 SAQ 全套 2 次（Q3 配图）。

本单元产出：①四段链图 + 非文字史料卡 6 张；②SAQ 全套 2 次；③矩阵 Unit 6 行。

微关示例题

1. 非文字史料 SAQ（WH-6.1–6.3）。 一幅 1880 年代欧洲政治漫画：列强围坐分割一张非洲地图。(a) Identify the development shown. (b) Describe ONE motive for it. (c) Explain ONE way Africans resisted. 答案要点： (a) 瓜分非洲 / 1884–85 年柏林会议；(b) 工业原料（橡胶、棕榈油）与市场、民族主义竞争、社会达尔文主义；(c) 埃塞俄比亚 1896 年阿杜瓦战役击败意大利，或萨摩里·杜尔的抵抗、1900 年阿散蒂的 Yaa Asantewaa 战争。
2. 移民（WH-6.4）。 解释 19 世纪大量中国与印度劳工外迁的原因，以及接收地的一种反应。 答案要点： 推力：人口压力、经济困顿、战乱（太平天国）；拉力：废奴后种植园、矿山与铁路的劳动力需求，契约劳工合同；反应：美国 1882 年排华法案、澳大利亚 1901 年"白澳"政策。
3. 1857 年起义（WH-6.3）。 起因与结果？ 答案要点： 起因：涂有牛猪油的子弹传闻触犯宗教禁忌，叠加土地兼并与经济不满；结果：英国王室 1858 年取代东印度公司直接统治印度。

易错与陷阱

• 把帝国主义写成道德谴责文——考官要因果机制（工业需求 → 原料与市场 → 技术优势 → 正式 / 非正式控制 → 经济依附与反抗），情绪词一分不值。
• 把清末中国写成"殖民地"——CED 的框架是非正式帝国与势力范围。
• 把移民只写成欧洲人去美洲，漏掉契约华工与印度劳工。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史非文字史料教练，只提示不给答案。
我会用文字描述一张图（漫画 / 地图 / 统计图 / 照片），并写出我的四步分析：看到什么 → 何时何地 → 为何如此 → 连哪个知识点。
请只检查：我是否判断了图的作者与受众；我给的时间与地点是否与图中线索一致；我连的知识点编码（WH-6.x）是否合理。
每一步只回"成立/不成立 + 一句追问"，不要直接说出这张图的"标准解读"。

🚪 Unit 6 闸门

• 闭卷限时 25 分钟：12 道 MCQ + 1 道 SAQ 全套 3 小问（含非文字史料，须拿满 3 分）。
• 费曼讲解 2 分钟："帝国主义的动因—手段—后果—回应四段链。"

Unit 7 · Global Conflict / 全球冲突（c.1900–present；占比 8–10%，第 19–20 周，约 13 小时）

知识点清单

• WH-7.1 帝国崩解与一战：奥斯曼、清、俄、奥匈的衰落与革命，一战的长期起因、总体战与殖民地动员 ★
• WH-7.2 战间期：凡尔赛体系、大萧条的全球传导、法西斯主义与苏联五年计划、凯恩斯与新政 ★★
• WH-7.3 二战与大规模暴行：战争起因与技术、种族灭绝的比较（亚美尼亚、纳粹大屠杀、卢旺达）、核武器 ★★

学习活动

• 读（离屏 5 h）：CED Unit 7；OpenStax Vol. 2 第 11 章（The War to End All Wars）、第 12 章（The Interwar Period）、第 13 章（The Causes and Consequences of World War II）；AMSCO Unit 7；《中外历史纲要（下）》第七单元；看（屏幕 2 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 3 h）：① 微关；② "非欧洲视角"清单：两次大战各 5 条（印度士兵、塞内加尔步兵、中东委任统治、日本扩张、中国战场）；③ 大规模暴行比较表（施害者 / 意识形态 / 手段 / 国际反应）；④ SAQ 2 篇 + LEQ 提纲 1 个。

本单元产出：①非欧洲视角清单 + 暴行比较表；②SAQ 2 篇、LEQ 提纲 1 个；③矩阵 Unit 7 行。

微关示例题

1. SAQ（WH-7.1 / 7.3）。 比较两次世界大战的一个相似与一个差异。 答案要点： 相似：总体战——动员整个经济、女性进入工厂、调用殖民地士兵；差异：二战在亚太形成完整战场、发生系统性种族灭绝并首次使用核武器，一战则以四大帝国崩解告终。
2. 大萧条（WH-7.2）。 解释大萧条对一个非欧洲地区的影响。 答案要点： 拉美出口价格暴跌（如巴西咖啡）→ 转向进口替代工业化，并出现威权政府（巴西 1930 年瓦加斯上台）；日本经济困境助长军国主义，1931 年侵占中国东北。
3. 委任统治（WH-7.1）。 Which of the following best describes the mandate system after the First World War? 答案要点： 原奥斯曼与德国属地由英法在国际联盟名义下管理；许多当地人视之为帝国主义的延续，这推动了战间期的民族主义运动。

易错与陷阱

• 只写欧洲战场——一战、二战题高频考殖民地士兵、日本、中东委任统治、印度对战争的贡献与失望。
• 把 1937 年日本全面侵华只写成中日双边冲突，不连到二战在亚洲的起因。
• 一战起因只写一个因素；要把军国主义、同盟体系、帝国主义竞争、民族主义连成因果链。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史导师，只提示不给答案。请针对 WH-7.1–7.3 给我 6 道"非欧洲视角"的 SAQ 小问（Identify / Describe / Explain 各 2 道），
主题限定在殖民地动员、委任统治、日本扩张、大萧条在拉美或亚洲的影响。
我作答后，你只判断证据是否具体、是否在 1900–2001 年内、Explain 是否有因果句；不给示范答案。

🚪 Unit 7 闸门

• 闭卷限时 25 分钟：10 道 MCQ + 1 道 SAQ（比较两场世界大战的一个相似与一个差异，须拿满 3 分）。
• 费曼讲解 2 分钟："大萧条如何把经济危机变成政治危机？"

Unit 8 · Cold War and Decolonization / 冷战与去殖民化（c.1900–present；占比 8–10%，第 21–22 周 + 第 24 周，约 13 小时）

知识点清单

• WH-8.1 冷战的形成与形态：意识形态对立、遏制、代理人战争（朝鲜、越南、阿富汗）、不结盟运动、核军备竞赛 ★
• WH-8.2 去殖民化的路径比较：谈判独立（印度、加纳）vs 武装斗争（阿尔及利亚、越南、肯尼亚）、分治与边界（印巴、巴勒斯坦）★★
• WH-8.3 新独立国家的挑战与冷战终结：发展主义与国有化、种族隔离与曼德拉、中国革命与改革开放、苏联解体 ★★

学习活动

• 读（离屏 5 h）：CED Unit 8；OpenStax Vol. 2 第 14 章（Cold War Conflicts）与第 15 章相关节；AMSCO Unit 8；《中外历史纲要（下）》第八单元；看（屏幕 2 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 3 h）：① 微关；② 去殖民化路径对照表（印度、加纳、阿尔及利亚、越南、肯尼亚 × 方式 / 领导者 / 冷战介入 / 结果）；③ "两条线索"并列时间线（左栏冷战事件、右栏独立事件）；④ LEQ 提纲 2 个 + 全文 1 篇。春节周（第 23 周）暂停新内容，第 24 周收尾。

本单元产出：①路径对照表 + 并列时间线；②LEQ 提纲 2 个 + 全文 1 篇；③矩阵 Unit 8 行。

微关示例题

1. LEQ 提纲（WH-8.2）。 比较两条去殖民化路径。 答案要点： 论点示例："India and Ghana won independence mainly through negotiation backed by mass political mobilization, whereas Algeria and Vietnam required prolonged armed struggle because France was determined to keep strategically important colonies with large settler or military interests." 证据：1930 年食盐进军、1942 年"退出印度"运动 → 1947 年独立；恩克鲁玛领导的罢工与选举 → 1957 年加纳独立；1954–1962 年阿尔及利亚战争；1954 年奠边府战役。复杂理解：谈判路径同样伴随印巴分治的大规模暴力。
2. 不结盟（WH-8.1）。 不结盟运动的起点与目标？ 答案要点： 1955 年万隆会议（尼赫鲁、纳赛尔、苏加诺等）；不加入任一阵营，争取两方援助、维护新独立国家的自主发展。
3. 冷战终结（WH-8.3）。 解释苏联解体的一个经济原因。 答案要点： 计划经济长期停滞，加上军备竞赛与阿富汗战争的负担；戈尔巴乔夫 1985 年起的改革与开放未能扭转，东欧 1989 年剧变后苏联 1991 年解体。

易错与陷阱

• 把去殖民化当成冷战的附属——正确写法是两条线索互相塑造：独立运动利用美苏竞争争取支持，美苏又把新独立国家变成代理人战场。
• 分治只写印巴，漏掉 1947–1948 年的巴勒斯坦。
• 写中国革命与改革开放时使用口号式表述——AP 要"事件 + 因果 + 比较"的中性叙述（例：1978 年起的改革与苏联改革路径的比较）。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史导师，只提示不给答案。请给我 3 道"冷战 × 去殖民化"的宽题 LEQ（按 2027 新版格式：一句引导语 + 一个宽泛问题，覆盖 1900–2001 年），
我只写提纲（论点句 + 2 条证据 + 1 句复杂理解）。你逐项判断是否达标，并追问"你的两条证据是否分别来自两个不同地区"，不给示范提纲。

🚪 Unit 8 闸门

• 闭卷限时 25 分钟：10 道 MCQ + 1 个 LEQ 提纲（比较两条去殖民化路径；四项齐全才算通过）。
• 费曼讲解 2 分钟："冷战与去殖民化如何互相塑造？"

Unit 9 · Globalization / 全球化（c.1900–present；占比 8–10%，第 25–26 周，约 10 小时）

知识点清单

• WH-9.1 科技与医学进步：绿色革命、互联网、疫苗与抗生素、能源与环境代价 ★
• WH-9.2 经济全球化：自由贸易、跨国公司、WTO / IMF / 世界银行、亚洲四小龙与中国崛起、对全球化的批评 ★★
• WH-9.3 社会与文化：人权运动、女权与环保运动、全球流行文化与民族文化的反弹、宗教原教旨主义、恐怖主义 ★★

学习活动

• 读（离屏 4 h）：CED Unit 9；OpenStax Vol. 2 第 15 章（The Contemporary World and Ongoing Challenges）；AMSCO Unit 9；《中外历史纲要（下）》第九单元；看（屏幕 1 h）：Heimler 或 AP Videos。
• 做（屏幕 3 h + 离屏 2 h）：① 微关；② 图表史料专练 4 张（人口、贸易额、疾病、预期寿命）；③ "1900 起算"例子清单：每个主题至少 1 个 1900–1970 年的例子 + 1 个 1970–2001 年的例子；④ SAQ 配图表 2 篇。

本单元产出：①图表史料卡 4 张 + "1900 起算"例子清单；②SAQ 2 篇；③矩阵 Unit 9 行（矩阵全部完成）。

微关示例题

1. 绿色革命（WH-9.1）。 描述绿色革命的一项积极后果与一项消极后果。 答案要点： 高产种子、化肥与灌溉使 1960–70 年代印度、墨西哥粮食产量大增；但加剧了农户分化，并带来地下水消耗与化学污染。
2. 图表 SAQ（WH-9.1）。 一张图显示全球平均预期寿命从 1900 年约 32 岁升到 2000 年约 66 岁。(a) Identify the trend. (b) Explain ONE cause. (c) Explain ONE regional exception. 答案要点： (a) 大幅上升；(b) 疫苗、抗生素、公共卫生与粮食增产；(c) 1990 年代撒哈拉以南非洲部分国家因艾滋病预期寿命下降。
3. 经济全球化（WH-9.2）。 解释 1960 年后"亚洲四小龙"崛起的一个原因。 答案要点： 出口导向工业化 + 政府扶持 + 教育投入，冷战背景下进入美国市场。

易错与陷阱

• 例子全是 2000 年后的时事——CED 的全球化从 1900 年起算，证据要包括 20 世纪中叶（绿色革命、布雷顿森林体系、1970 年代石油危机）。
• SAQ 与 DBQ 的取材止于 2001 年：2001 年以后的事件不要当证据。
• 把"反全球化"只写成抗议，漏掉宗教原教旨主义与民族文化的反弹。

AI 导师用法

你是我的 AP 世界史图表题教练，只提示不给答案。请生成 3 张明确标注"虚构"的小数据表（1900–2000 年，主题：人口、贸易、疾病），
每张按新版 SAQ 第 3 题的格式问 (a) Identify (b) Describe (c) Explain。
我作答后，你只检查：我是否引用了具体数据、是否把趋势连到 WH-9.x 的某个发展、Explain 是否有因果句。每小问一句提示，不给答案。

🚪 Unit 9 闸门

• 闭卷限时 25 分钟：10 道 MCQ + 1 道 SAQ（配图表史料，须拿满 3 分）。
• 费曼讲解 2 分钟："全球化的三条正面与三条负面后果，各举一例。"

5. FRQ / 作品任务专训

本科目没有作品任务。写作部分占总分 60%（SAQ 20% + DBQ 25% + LEQ 15%），评分量规不变，2027 年变的是 SAQ 与 LEQ 的形式。

DBQ 7 分量规

LEQ 6 分量规：论点 1 + 背景化 1 + 证据 2（1 分：至少 2 条具体相关证据；2 分：用至少 2 条证据支撑论点）+ 历史推理 1（比较 / 因果 / 延续与变迁组织全文）+ 复杂理解 1。

写作流程铁律

1. DBQ：15 分钟阅读期里每份文献只写一行"主张 + 可用的 HIPP 点 + 归入哪一组"，把 7 份分成 2–3 组，先写论点与背景，不要通读两遍；45 分钟写作按"开头段（背景 + 论点）→ 2–3 个主体段（每段 2–3 份文献 + 1 条外部证据，至少 2 份写来源分析）→ 复杂理解或修正论点的结尾"推进。
2. LEQ：先花 5 分钟读引导语、圈出题目给出的发展，选 1–2 个你例子库最厚的方向；论点写出"程度 / 相似差异 / 因果"的立场；两个主体段各 ≥ 2 条具体证据。
3. SAQ：不写开头，直接答；每小问 2–3 句；证据必须在题目时期内。
4. 稳分顺序：先稳住"论点 + 背景 + 4 份文献 + 外部证据"（DBQ 5 分）与来源分析，复杂理解分作为冲刺期目标——这一分全球只有少数考生拿到，不要为追它丢掉前面的分。

每周篇数与节奏（写作约占三分之一时间）

AI 批改的边界与真人复核频率

• 可以交给 AI（L3）：按量规逐项判分并引用你的原句作依据；统计你"描述"与"使用"了哪些文献；检查证据是否在时期内；检查 SAQ 是否超长。
• 不能交给 AI：判断"复杂理解"是否真正成立（AI 倾向于宽松给分）；核对具体史实（AI 会编造年份、人名与引文）；代写任何句子。
• 必须真人：每月至少 1 篇 DBQ 或 LEQ 送志愿导师或付费老师复核（预算 ¥100–300 / 月），把 AI 评分与真人评分并排记录，差距 ≥ 2 分的项目下月重点练；每次单元闸门的费曼讲解要有真人听众。
• 小队互评（每周）：交换当周写作按官方量规互评，分歧处回 scoring guidelines 与样卷判定；周三 60 分钟共同做一组限时 MCQ 史料题，周日 60 分钟复盘。

6. 模考与毕业闸门

毕业线（两个条件同时满足）。 加权综合 = 40 × (MCQ ÷ 55) + 20 × (SAQ ÷ 9) + 25 × (DBQ ÷ 7) + 15 × (LEQ ÷ 6) ≥ 85，且分项不低于下限：MCQ ≥ 47 / 55、SAQ ≥ 7 / 9、DBQ ≥ 5 / 7、LEQ ≥ 4 / 6（源包）。注意：只卡在分项下限上的卷子综合只有约 78，不算毕业；例：MCQ 50、SAQ 8、DBQ 6、LEQ 5 → 36.4 + 17.8 + 21.4 + 12.5 = 88.1，达标；MCQ 48、SAQ 8、DBQ 6、LEQ 4 → 84.1，不达标。🎓 未达线 → 按"错题 → 知识点编号（WH-u.n）"对照表回炉后重测，不达线不得进入依赖本课的下一门课程（AP 美国史 / 欧洲史）。

官方真题分配原则。 选择题官方不公开，MCQ 只能用 CED 样题 + 平台题库 + AMSCO 拼卷；FRQ 一律用官方真题，最近的年份留给最后的全真模考，不提前看；不用 AI 现编的题做毕业模考（新题型的改造规则见附录 B）。

录屏与见证。 每场全真模考全程录屏（桌面 + 计时器可见），写作在纯文本编辑器或 Bluebook 练习界面打字完成；家长或小队队长线上同屏见证，无见证的成绩不计入闸门；录屏、答卷、AI 评分与真人评分一起存入"证据档案"。

冷却规则。 任何闸门或模考不过：冷却 48 小时，只做错题对应知识点的重学与备用变式；48 小时后换卷。同一单元闸门两次不过：本单元重学（Unit 4、5 各 1.5 周，其余各 1 周）后第三次考。

考前冲刺 6 周（源包节奏）。 第 1–2 周按"九单元 × 六主题"矩阵重构笔记，每格至少 2 个可写进论文的例子；第 3–4 周题型专项：每天 1 组 MCQ 史料题 + 隔天 1 篇 DBQ 或 LEQ 限时；第 5 周 2 次全真模考；第 6 周错题收尾 + 背例子库。

7. 报名与考务（社会考生）

以下 HKEAA 条款为 2026-09-19 核对的《2027 年 AP 考试报考须知》，每年 8 月复审时更新；其余以当年官网为准。大陆 Prometric 社会考生通道不开设本科目（科目清单每年 9–10 月重核）。

渠道

HKEAA 的硬规则（本科目相关）

• 费用：HK$2,518 / 科；Visa / Mastercard 信用卡或微信支付（家长支付）。退考、缺考、无法启动考试等一律不退费，不能转科转年；改科须在 2026-11-02 17:00 前（HK$406 + 差价）。
• 个人信息：姓、名、出生日期必须与 College Board 账号及考试当天证件完全一致；更正截止 2027-02-26（HKEAA 与 College Board 两边都改），之后只能在 2027-04-01 前直接联系 College Board。
• 设备：全数字化考试，考生须自带已安装 Bluebook 的测试设备（要求以 College Board 当年清单为准）。
• 考试时间：本科目 2027-05-06（周四）上午 9:00；迟考场 2027-05-18（周二）下午 2:00，只接受撞考或考后 2 个日历日内凭香港注册医生病假证明申请，须批准并另缴费用。考场电脑随机分配，可能在任何区。成绩 2027 年 7 月由 College Board 发布，AP 免费送分在 6 月 20 日前指定。
• 同年组合：人文地理 2027-05-03（周一）上午、美政 05-04（周二）上午、美国史 05-07（周五）上午都在同一周——与人文地理同考只需一趟（约 5 月 2 日抵港、5 月 6 日考完）；比较政府在 05-14，须另算一周。

出境证件与行程：考场核验用护照，入境香港另需《往来港澳通行证》及有效签注（办理时限与未成年人手续未核实，开学前核对）；行程订可退改的票，4 月全真 #3 通过后锁定；考前一天抵港，当晚用自己的电脑完成 Bluebook 考前设置（具体要求以 College Board 当年说明为准）并踩点。

时间线（自学者自己盯）

• 9 月：确定出境年与科目组合（出境科目 ≤ 2 门）；按护照拼写注册 College Board 账号。
• 10 月：在自己的电脑上装 Bluebook 跑练习考；家长确认出境预算；Unit 2 闸门（第 7 周）通过、Unit 3 按期推进 → 10 月 30 日（周五）前完成 HKEAA 缴费。总纲的报名门槛是"Unit 1–3 闸门全过 + 12 月阶段模考 ≥ 70%"，但 HKEAA 11 月 2 日截止、Unit 3 闸门在 11 月 3 日前后，本课只能以"Unit 1–2 闸门全过"作报名门槛，12 月阶段模考改作继续备考门槛。
• 11 月底—2 月：11 月底登录 College Board 账号核对报名信息；12 月阶段模考 ≥ 70%、英文打字 ≥ 35 词 / 分钟；2 月 26 日个人信息更正截止。
• 3–4 月：3 月全真 #1 + 设备体检；4 月全真 #2 / #3 → 决定去不去，下载准考证。
• 5 月 5 日抵港（同考人文地理则 5 月 2 日）→ 5 月 6 日考试；7 月出分。

8. AI 使用规范

默认级别 L3（可协作但须标注）；写作只让 AI 评，不让 AI 写。

三个提示词模板（可直接复制）

① 讲解模板

你是我的 AP 世界史导师。规则：只提示不给答案；在我说"给答案"之前，不得给出结论性的解释或示范段落。
我卡在知识点 <填 WH-u.n 编码>：<粘贴我的疑问与我已经想到的一步>。
请按顺序做三件事：
1) 用一个问题确认我卡在"事实 / 因果 / 比较 / 时期"中的哪一种；
2) 给我一条线索（一个具体人物、事件或年份），让我自己推出下一步；
3) 我回答后，再决定给下一个提示还是让我用"因为 X，所以 Y"的句式总结。
凡是你不确定的年份、人名与引文，请明确说"需要核对教材"，不要编造。

② 出题模板

你是我的 AP 世界史出题官。按知识点 <填编码> 出一个史料题组：先写一段 120–180 词、明确标注"虚构改写，非真实史料"的材料，
再出 4 道 MCQ（问法用 best explains / most directly a result of / continuity with）+ 1 道 SAQ（a/b/c）。
每题标注考的知识点编码。先只给题目，不给答案；我全部作答后，你每题只回"对/错 + 一句指向错因的提示"，再统一讲解。

③ 批改模板

你是 AP World History: Modern 的阅卷员。下面是题目（题型：<SAQ / DBQ / LEQ>）与我的答案。
按官方 scoring guidelines 处理：
1) 先列出该题型每一项得分条件，写成"应当出现的可见写作动作"；
2) 每一项只判"得分/不得分"，并引用我原文中的一句作为依据；不得改写我的句子；
3) 单列"时期检查"：我的每条证据是否落在题目规定的时期内；
4) 对不得分项各给一句提示。我改完发第二版重评；第三版之后我才会要参考写法。

四层反馈在本课的落点

禁止项与诚信

• 不买"拼车号 / 代充号"；18 岁前只用国内可直接访问的大模型（DeepSeek、通义、智谱、豆包、Kimi），且需监护人同意。
• AI 生成的"史料""引文""范文"一律标注"虚构改写"，不得进例子库、不得在写作中当证据。
• 闸门与模考期间使用 AI，该次成绩作废并换卷重考；任何作业不得提交 AI 写的句子。

9. 全年周计划

第 1 周锚定为考季学年 9 月的第一个周一（2026-27 考季为 2026-09-07）。每周 5–7 小时，约三分之一是写作；全程约 180–200 小时。

与三年课表的对应。 本课是人文 / 教育方向 Y2 出境年的科目，默认与 AP 人文地理同年、同一趟赴港（5 月 3 日与 5 月 6 日）；同年其他 AP（Lang、Art History、Micro 等）若在大陆 Prometric 考，须先确认"同一考区完成全部科目报名"的规则是否把它们也拉到香港。模块侧对应 T10"历史、地理与哲学"：2026-86 漫长的十九世纪、2028-86 革命的年代（Unit 5–6 的深读）、2026-87 你应该知道的历史与 2028-87 历史的转折点（全程背景）、2027-16 丝绸之路与 2027-66 郑和下西洋（Unit 2）、2028-88 食物简史（Unit 4 哥伦布大交换）、2028-61 病毒与人类历史（黑死病、天花、流感）、2027-67 你应该知道的中国史（中国部分的中文底座）。这些选修的关联 AP 都含 5.1，放在本课之前或同期修最省力。与本课同年并行的 AP 不超过 4 门。

三层速度的调整。

• 牛顿层：学习期拉到 30 周（Unit 4–6 各加 1 周），写作改为每周 SAQ 1 篇 + 每两周 1 篇 DBQ 或 LEQ；本年只考这一门出境科目。
• 伽利略层：按上表执行。
• 爱因斯坦层：有 IG / IB 历史基础者压到 18 学习周（技能预备 1 周、Unit 1–2 各 1 周），省下的时间写一篇 John Locke 历史类论文或参加 NHD 中国赛区（规则与截止未核实，开学前核对）。

10. 本科目的"不知道的不知道"（8–12 条）

1. 官网能下载的 2023–2026 年真题全是旧题型（SAQ 四选三、LEQ 三选一），而 2027 年起 SAQ 三题全答、LEQ 单题必答；官方的新题型练习考发布位置未核实。 —— 会踩是因为用旧真题练出来的"挑熟悉的时期"习惯在考场直接失效，B 站搬运的写作策略视频也大多讲旧题型。对策：旧卷的 SAQ 四题全做；LEQ 三题用抽签指定一题写，禁止挑；新题型练习考一旦拿到就原样留作全真 #3；写作策略一律以官网 AP History Exam Updates 页为准。
2. DBQ 取材从 1200 年起，LEQ 覆盖约一半课程时期，Unit 1–2 不能再"战略性放弃"。 —— 会踩是因为老攻略说"前两单元占比低、DBQ 不考、LEQ 可以避开"。对策：九个单元都建例子库，每格 ≥ 2 例；Unit 1–2 的闸门照常执行，不压缩。
3. Bluebook 里写 DBQ 和 LEQ 是打字，英文打字速度直接决定你能写多少。 —— 会踩是因为中国学生的英文打字常在 20–30 词 / 分钟，一篇 DBQ 约 600–800 词，打字慢会吃掉思考时间，而这个瓶颈平时在纸上练习时根本看不出来。对策：第 1 周测基线；每天 10 分钟打字练习，12 月前 ≥ 35 词 / 分钟；所有限时写作从第 1 周起就在电脑上打。
4. 新版 SAQ 第 3 题必配非文字史料（地图、图表、图片），而这是中国学生练得最少的史料类型。 —— 会踩是因为读图要先判断谁画的、给谁看、为什么画，再连到时代背景，只描述画面不得分。对策：Unit 6 起每周 2 张非文字史料，按"看到什么 → 何时何地 → 为何如此 → 连哪个知识点"四步写卡；Unit 9 专练统计图。
5. 国内教材的分期与叙事框架和 AP 不同。 —— 会踩是因为《中外历史纲要》按古代、中古、近代、现代分期并以社会形态组织叙事，而 AP 按 1200 / 1450 / 1750 / 1900 分期、以六大主题比较；写明清海禁只写"闭关锁国"，会丢掉 AP 看重的复杂性（明清中国同时是全球白银的最大流入地、马尼拉大帆船贸易持续两百余年）。对策：中文教材只用来建时间骨架，每条事实都要改写进"时期 + 主题 + 因果"格式；答题一律用 CED 的英文术语。
6. 证据必须落在题目规定的时期内，SAQ 与 DBQ 的取材止于 2001 年，而 Unit 9 的"全球化"从 1900 年起算。 —— 会踩是因为学生会把熟悉的例子硬塞进任何题目：写 1200–1450 的题却举葡萄牙航海，写全球化只举 2001 年以后的事件。对策：例子库每张卡标"年份 + 单元"；每篇写作完成后逐条做"时期检查"（AI 批改模板第 3 条）。
7. MCQ 与 SAQ 第 1 题常给的是历史学家的二手论述，问的是"作者的论点"与"哪条证据会支持或削弱它"。 —— 会踩是因为学生把二手材料当一手史料去做 HIPP，或把史学家的观点当成事实本身。对策：读每段材料先判断一手还是二手；二手材料做"论点 — 证据 — 可能的反例"三格笔记。
8. AI 生成的"史料"可能是编造的引文与出处。 —— 会踩是因为让 AI 出 DBQ 练习时，它会生成看似真实、署名真实人物的"文献"，你背进例子库后在考场上当外部证据用，就是事实错误；AI 对 1200–1450 年非洲与东南亚的细节尤其容易出错。对策：AI 出的练习材料一律标注"虚构改写"，不进例子库；例子库只收教材、CED 与官方真题中出现过的事实。
9. 同一个地方在不同时期叫不同的名字，史料与题干用的是当时的名称。 —— 会踩是因为学生只认今天的地名：Gold Coast（加纳）、Siam（泰国）、Ceylon（斯里兰卡）、Persia（伊朗）、Constantinople（伊斯坦布尔）、Bombay（孟买），加上中文译名一词多译，读题时会直接迷路。对策：附录 C 的"地名古今对照"随单元补充；空白地图练习同时写旧称与今称。
10. 本科目在香港考要自带装好 Bluebook 的电脑，考试日为 2027 年 5 月 6 日（周四）上午 9:00，而且 HKEAA 不发 join code。 —— 会踩是因为很多攻略沿用"考点提供电脑"的大陆口径；姓名拼写与 College Board 账号、证件不一致会导致无法启动考试且不退费；没有 join code 意味着你用不到教师布置的练习（包括可能放在 AP Classroom 里的新题型练习考）。对策：9 月按护照拼写注册账号；10 月在这台电脑上跑通练习考；与人文地理（5 月 3 日）同考就安排同一趟行程。
11. John Locke 论文赛与 NHD 的时间线与 AP 考期重叠，而且它们要的是研究论文，不是 DBQ。 —— 会踩是因为 4–6 月同时备考 AP 与赶论文，两头落空；DBQ 的写法（40–60 分钟、给定文献）也不能直接搬到 2,000 词的研究型论文。对策：想参赛就在 3 月前定题并完成初稿，4–5 月只做 AP，考后再定稿；两项赛事的年龄、截止与费用开学前核对（未核实）。

11. 学完之后

• AP 分数与学分：不少美国大学对本科目 4–5 分给予世界史或通识历史学分（逐校不同，以各校 AP credit policy 为准，未核实）；国内高校一般不认 AP 学分，但它证明你能读英文史料、写英文论证。
• 衔接的 AP 与模块：AP-5.2 美国史与 AP-5.3 欧洲史的 MCQ / SAQ / DBQ / LEQ 完全同构，写作技能直接复用（欧洲史与本课 Unit 3–9 重叠约四成）；AP-4.4 人文地理与 AP-4.6 比较政府以本课为背景；AP-6.1 英语语言的论证写作与本课互相促进。模块侧用 T10 的 2028-86 革命的年代、2028-87 历史的转折点做深读，2028-61 病毒与人类历史、2028-88 食物简史把本课的主题线延伸成专题研究。
• 作品升级（替代外部锚）：把"九单元 × 六主题"矩阵 + 附录 A 的跨期比较表整理成公开的双语例子库（个人网站或 Gitee Pages），每条写"事件 + 年份 + 地点 + 可支持的论点 + 来源"；README 写清用途、资料来源、已知局限与更新日志。再选一篇最好的 DBQ 扩写成 2,000 词的研究型短文，作为 John Locke 或 NHD 的投稿底稿。

附录 A · 知识点编码总表（按单元，全部编码 + ★ 级）

跨期比较表（新版 LEQ 与 DBQ 的"例子弹药库"；每格至少再补 1 例）

附录 B · 官方真题与样题清单（可得年份、题型、用途分配）

来源：AP Central 的 past-exam-questions 页（/courses/ap-world-history/exam/past-exam-questions），免费、【直】。2026-09-19 抓取：只保留最近三年——2023、2024、2025 各有 Set 1 / Set 2 的 FRQ、评分标准、样卷（DBQ、LEQ 2–4、SAQ 1–4）、Chief Reader Report 与评分统计；2026 年目前只有题目。更早年份只对教师开放。选择题官方不公开。 这些卷子全部是旧题型，按下表改造使用。

旧卷改造规则（不用 AI 现编题）

分配

MCQ 题源（只能拼）：CED 样题【直】是唯一的官方 MCQ，留给全真模考；本平台题库【直】按知识点编码组织，是微关与单元闸门的主力；AMSCO 单元题【付】（每单元题量未核实）用于单元训练与拼卷；AI 生成的史料题组材料须标注"虚构改写"，只用于日常练习，不得用于毕业模考。

附录 C · 术语表（中英对照）

地名古今对照（随单元补充）：Gold Coast → Ghana；Siam → Thailand；Ceylon → Sri Lanka；Persia → Iran；Constantinople → Istanbul；Bombay → Mumbai；Tenochtitlan → Mexico City；Batavia → Jakarta；Canton → Guangzhou；Peking → Beijing。

附录 D · 版本与核验记录