AP 法语语言与文化AP French Language and Culture

一句话定位： 相当于美国大学高级中级（约第五 / 六学期）法语课，考的是用法语完成真实任务——听懂新闻与访谈、读懂报刊与图表、写有来源支撑的议论文、围绕自己的课程项目做 3 分钟展示并即席问答，全程贯穿法语世界（法国、魁北克、比利时、瑞士、西非、加勒比等）的文化比较。 · 难度： ★★（评分量表与西语相同，但法语听力与拼写更难，传承语考生比例低，5 分率约 15%）· 适合谁： 已系统学法语 3–4 年、或在法语环境生活过、想用第二外语拿一门 AP 的学生；A2 水平者本年不要报考。 · 在三年自学课程里的位置： 加分项 AP（不是任何方向的骨架），占每年 2–4 门 AP 名额中的一个，建议放 Year 2 或 Year 3；课程项目与 2027-80 中国民歌地图、2028-93 音乐写作天然互补。 · 大陆可考： 待核——2027 考季大陆 Prometric 科目清单未公布，社会考生能否进 Digital Portfolio 提交 PPR 也未核实，10 月缴费前必须拿到书面答复。 · 自学时长： 200–300 小时，28–34 学习周（本大纲按 34 周排，合计约 270 小时）。

0. 课程卡片

1. 这门课对自学者意味着什么

定位与难点。 这门课考的不是"法语水平"，而是"用法语完成任务"：同一套 B2 法语，要被切成五种任务——只放一遍的听力选择题、40 分钟 30 题的阅读、55 分钟三来源议论文、3 分钟项目展示、4 个 40 秒即席问答。难点有三层：① 听：法语口语大量省音（e muet 脱落、ne 省略）与连诵，加上魁北克与非洲口音，"读得懂却听不懂"是常态，而听力占 25%；② 写：性数配合、过去分词配合、虚拟式与重音符号，这些错误在口语里听不出来，写进议论文却一眼可见；③ 文化：项目展示与问答（合计 35%）奖励"产品—习俗—观念"三层的真比较，没有素材库只能泛泛而谈。阅读量中等（每周约 2,000–3,000 词），计算为零，但听和说的时长是硬成本，省不掉。

自学者特有的三个失败点（评分行"同 8.2"：听力 25 题语速；文化比较题无素材；项目展示 4 月 30 日 PPR）：

1. 听力跟不上语速。 选择题听力只放一遍，连诵与省音让单词边界消失。对策：每天 15–20 分钟纯音频泛听 + 每周 1 段精听逐字转写；每主题末 20 题听读小卷全对才放行。
2. 文化比较没有素材。 身边没有法语环境，临场只能说出埃菲尔铁塔与长城。对策：每主题积累 10 条带法语来源的文化事实（≥ 3 条来自法国本土以外的法语区），第 3 周起每周一篇音乐日志，12 月定题时手里已有 30 条以上素材。
3. PPR 截止与提交渠道。 没有老师提醒，也没有现成的 exam-only 组；大陆社会考生能否进入 Digital Portfolio 未核实。对策：第 1 周发书面问询（第 7 节模板），拿不到"可以提交"的书面答复就不缴费；PPR 自设截止 4 月 25 日。

评分行的弱项：反馈只有 1 分。 写作与口语必须有人听、有人改。本课用"逐字稿法"——自己录音 → 自己逐字转写 → 红笔自改 → AI 按量表批改 → 每月一次真人——把 AI 能做的部分榨干，把真人时间留给发音、自然度与即席追问。

什么时候该推迟或放弃（止损线）。

• 本年不报考：先修诊断 ≤ 5 题，或 DELF B2 样卷听读合计 < 60%。先用一年做 B1→B2（DELF B2 作当年外部锚），次年再考 AP。
• 不缴费：10 月 31 日前没有任何渠道书面确认"开设 AP French + 社会考生可提交 PPR"。PPR 交不上等于 35% 的分值没有参考材料，本年外部锚改为 DELF B2。
• 推迟一年：Unit 2 闸门的 20 题听读小卷两次都 ≤ 15 题；或 4 月全真 #2、#3 都不到 85%（报名费损失，成绩单不损失）。
• 不该放弃的假信号：第 5–10 周的听力"平台期"是正常的，法语听力的进步是台阶式的，不要在这里换课。

2. 先修诊断（10 题）

闭卷、限时 50 分钟，第 1 周做；第 7 题需播放音频，第 10 题需录音与键入；不查词典、不用 AI 或翻译器。

判定与补洞路径。

• 9–10 题对（第 7、9、10 题必须对）：直接进 Unit 1。
• 6–8 题对：第 2 周 + 额外 2 周补洞。错在 1–6 → 按对应 FR-G 编码，在 Grammaire progressive du français 中级册（或国内教材对应章节）做该章全部练习，每个编码配 20 道改错题；错在 7 → 每天 2 段 RFI《Journal en français facile》（未核实）逐句跟读 + 每周 3 段听写；错在 9 → 每天 1 段 100 词限时写作，交 AI 只标错不改写。
• ≤ 5 题对：本年不报 AP（见止损线），改走"B1→B2 年"：国内教材第 3–4 册 + DELF B2 备考，下一学年再开本课。
• 第 10 题键入部分不过：不影响进度，但第 1 周必须练到 1 分钟正确键入 25 个带重音的词。

3. 资源栈

国内替代与离线策略。

• 第 1 周做"资源连通性自检"：CED 下载、past-exam-questions 页与音频下载、AP Classroom 视频、Bluebook、TV5Monde、RFI Savoirs、InnerFrench、法语区广播、Project Gutenberg。结果记进档案，不通的按上表换。离线包（3-2-1）：CED；全部历年 FRQ PDF + 音频 + 评分标准 + 样卷；DELF B2 样卷；每主题 10 段音频（只下载官方允许下载的节目）；Anki 卡组每周导出一次。
• 境外法语站全部不通时的保底组合：官方 FRQ 音频 + 备考书音频 + 国内法语媒体 + Project Gutenberg 文学文本 + 国家中小学智慧教育平台的高中法语课（是否上线未核实）+ 平台题库。它能支撑约 80% 的内容，缺的是非法国口音，用官方 FRQ 音频中的不同口音补。

明确不用的资源及原因。

• 2026 年以前出版的 AP 法语备考书中的邮件 / 对话 / 文化比较专章：据新旧结构对照推断，这三题已被项目展示与项目问答取代，只作替代训练素材。
• 来路不明的"AP 法语真题合集"与打包下载的备考资料：多为盗版，新旧题型混杂，本课不使用、不推荐。
• 翻译软件（DeepL、百度翻译、有道等）与 AI 写第一稿：本课禁止用于任何写作初稿与口语稿。
• YouTube 上的法语频道（Easy French 等）：YouTube 在大陆被封，属【代】资源，本课可放弃；B 站搬运为非官方，只作补充。

4. 单元学习路线

编码说明。 AP 大纲把本科目列为 T3 目录级（只给六单元与学习路线，不列知识点）。为了让微关、闸门与错题能按"点"归档，本大纲自编三组编码：FR-x.y（单元主题点，x 为单元号）、FR-G1–G9（语法错误清单，覆盖 AP 大纲点名的性数配合、时态、虚拟式、重音拼写）、FR-S1–S7（考试技能）。单元子话题按旧版 CED 六主题的推荐语境与新单元名推断（未核实，开学前核对）；拿到 2026-27 CED 后把官方学习目标逐条对照进来，记录在附录 D。每周循环"听 3 读 3 写 1 说 1"（AP 大纲口径）： 听 3 = 3 段 3–5 分钟真实音频（1 段精听逐字转写 + 2 段泛听各做 5 道理解题）；读 3 = 3 篇 400–800 词文本（报刊、图表、文学或散文节选各 1）；写 1 = 单周一篇 55 分钟限时议论文、双周一段 200 词来源综合段落；说 1 = 一段 2–3 分钟无稿录音 + 逐字转写 + 自改 + AI 批改。每主题收齐 300 词 + 10 条法语世界文化事实（≥ 3 条来自法国本土以外，每条附法语来源）。

微关：每次学习课末 10 题（4 词汇语境 + 3 语法变形 + 2 听写句 + 1 文化事实复述）全对才算学完，错题次日换题重做。屏幕 : 离屏 ≈ 4 : 6：泛听用纯音频、阅读尽量打印、转写与改错用纸笔；只有议论文与键入练习必须上屏（考试是键入）。每 30–40 分钟休息 10 分钟；耳机守 60/60 原则（音量 ≤ 60%、连续 ≤ 60 分钟）。🚪 单元闸门（AP 大纲口径，三项全过才进下一主题）：① 限时听读小卷 20 题全对；② 55 分钟议论文按官方量表 ≥ 4 分（5 分制）；③ 2 分钟主题口述（= 费曼讲解，录音 + 小队追问一问）。单元结束 48 小时后再考；错 1 题 → 精听该材料并做备用卷；错 ≥ 2 题或议论文 < 4 分 → 冷却 48 小时 + 错题重学 + 换卷；两次不过本单元重学 1 周。闸门全程 L1 禁 AI。

Unit 1 · Families and Communities / 家庭与社区（占比不单列，第 3–6 周，约 30 小时）

知识点清单（本大纲自编码，★ 为难度）

• FR-1.1 家庭形态与代际关系：famille nucléaire / monoparentale / recomposée、PACS 与婚姻、祖辈带孩子 ★
• FR-1.2 教育共同体：法国学制（école、collège、lycée、le bac、grandes écoles 与 universités）、魁北克的 cégep ★★
• FR-1.3 社区与公民参与：associations loi 1901、bénévolat、la fête des voisins ★
• FR-1.4 习俗与仪式：法语区的节庆与家庭仪式（le réveillon、塞内加尔的 Tabaski、婚礼）★★
• FR-1.5 语法焦点：复合过去时 / 未完成过去时叙述家庭记忆（FR-G4）；直接引语转间接引语的时态与时间词变化 ★★
• FR-1.6 技能焦点：听力"先读题干 + 预测"与访谈中说话人立场的识别（FR-S1）★★

学习活动（读 / 看 / 做；屏幕与离屏）

• 读（离屏 7 h）：CED 中 Unit 1 学习目标逐条打勾；每周 3 篇文本，文学节选用 Project Gutenberg 上莫泊桑短篇《Mon oncle Jules》（收录版本未核实），分三次读完，每次写 5 行法语概要。
• 听（离屏 7 h + 屏幕 2 h）：每周 1 段精听（TV5Monde B2 级"社会"类练习，不通则用历年 FRQ 对话音频）逐字转写；2 段泛听各做 5 道理解题；每天 15 分钟纯音频泛听。
• 写（屏幕 6 h）：第 4、6 周各 1 篇 55 分钟议论文（历年 FRQ，见附录 B）；第 3、5 周各 1 段 200 词来源综合段落。
• 说（离屏 4 h）：每周 1 段 2 分钟无稿录音 → 手工逐字转写 → 红笔自改 → 贴给 AI 批改 → 错误进清单。
• 项目线（每周 30 分钟，贯穿至第 16 周）：音乐日志，每周 1 首法语区歌曲，记 5 个表达 + 1 条文化事实 + 1 句与中文歌曲的比较。

本单元产出

1. Anki 卡组「U1 家庭与社区」：300 词（名词带冠词、动词带介词搭配）+ 10 条文化事实卡（≥ 3 条来自法国以外，附来源）。
2. 2 篇限时议论文 + 自评表（第 5 节量表）；2 段来源综合段落；4 段录音与逐字稿（原稿 / 自改稿 / AI 批改后三栏对照）。
3. 个人错误清单 v1：按 FR-G1–G9 统计本单元出现次数，前三名写进下单元的微关。

微关示例题（≥ 3 道，附答案要点）

1. 间接引语。 改写：Ma grand-mère m'a dit : « Je t'attendrai demain à la gare. » —— 答案要点： Ma grand-mère m'a dit qu'elle m'attendrait le lendemain à la gare。人称（je → elle，te → me）、时态（简单将来时 → 条件式现在时）、时间词（demain → le lendemain）三处都要变。
2. 时态与配合。 Nous ___ (habiter) à Lyon quand ma sœur ___ (naître). —— 答案要点： habitions / est née。背景用未完成过去时；naître 用 être 作助动词，过去分词与阴性主语配合。
3. 词汇语境。 Une famille ___ réunit un couple et les enfants nés de leurs unions précédentes. —— 答案要点： recomposée（重组家庭）；对比 monoparentale（单亲）。
4. 比较句。 用 alors que 比较法国的邻居节与你所在社区的活动。 —— 答案要点： 例：En France, la fête des voisins est organisée par les habitants eux-mêmes, alors qu'en Chine, beaucoup d'activités de quartier sont organisées par le comité de résidents. alors que 后接直陈式；比较落在"谁组织"（习俗层），而不是"好不好"。

易错与陷阱

• 用 être 的动词（naître、partir、venir）与代词式动词（se marier）忘记配合。
• 间接引语只改人称，不改时态与时间词（demain、hier、aujourd'hui）。
• 英语迁移：« Je suis 16 ans » 应为 J'ai 16 ans；集体名词 la famille 接单数动词。
• 听力里的年份（1901 = mille neuf cent un）与 parents（常指"亲戚"）是两个高频干扰点。

AI 导师用法（可直接复制的提示词）

你是我的 AP 法语口语教练，规则：先提示，不给答案；在我说"给答案"之前，不得写出任何一句改正后的法语。
下面是我 2 分钟录音的逐字稿（我自己听写，保留了口误；[停] 表示停顿超过 3 秒），题目是：<粘贴题目>。
1) 只用【】标出语法 / 词汇错误的位置并编号，不给正确形式；
2) 给每个错误贴标签：FR-G1 性别 / G2 配合 / G3 过去分词配合 / G4 时态 / G5 虚拟式 / G6 si 从句 / G7 代词 / G8 拼写重音 / G9 英语干扰；
3) 统计停顿次数，指出一处可以用连接词代替停顿的位置。
我改完发第二版后，你再按"任务完成 / 组织 / 语言控制"三项各给 0–5 分，每项一句理由。

🚪 Unit 1 闸门

• 限时听读小卷 20 题（听 10 题约 15 分钟 + 读 10 题约 15 分钟；本单元未用过的真实材料，题目由平台题库出）全对。
• 55 分钟议论文 1 篇（历年 FRQ 中未做过的一年）≥ 4/5。
• 2 分钟口述：« Qu'est-ce que la fête des voisins révèle sur la vie de quartier en France ? Comparez avec votre quartier. » 小队用中文追问一问（如"这是产品、习俗还是观念层？"），你用法语答 30 秒。

Unit 2 · Language and Culture / 语言与文化（占比不单列，第 7–10 周，约 30 小时）

知识点清单

• FR-2.1 法语世界地图：la francophonie 与法语国家及地区国际组织（OIF）、各大洲的法语使用地区；3 月 20 日国际法语日 ★
• FR-2.2 语言变体：魁北克法语（tu 读近 [tsy]、char = voiture、magasiner）、比利时与瑞士的 septante / nonante（瑞士部分州 80 说 huitante）、魁北克与比利时的 déjeuner / dîner / souper、西非法语词汇 ★★
• FR-2.3 语言政策：魁北克《法语宪章》（Loi 101，1977）、法国 Loi Toubon（1994）、地区语言（breton、occitan、alsacien、corse）与克里奥尔语 ★★
• FR-2.4 语言与身份认同：双语家庭、移民与融入（intégration / assimilation）、口音与社会评价 ★★★
• FR-2.5 语法焦点：观点表达中的虚拟式触发（je ne pense pas que、bien que、pour que、il est essentiel que）（FR-G5）★★
• FR-2.6 技能焦点：阅读的"作者立场 / 语气"题与图表描述（la moitié、un tiers、une hausse de X points）（FR-S2）★★

学习活动

• 读（离屏 7 h）：每周 1 篇语言政策报道 + 1 张语言使用图表 + 1 篇文学节选；图表用法语写 3 句描述（数据 + 趋势 + 比较）。文学节选用都德《最后一课》（La Dernière Classe，语言与身份的经典文本；Gutenberg，收录版本未核实）；语法配 Grammaire progressive 中级册的虚拟式章节。
• 听（离屏 7 h + 屏幕 2 h）：每周至少 1 段魁北克口音、1 段比利时或非洲口音；精听稿上用 ‿ 标连诵、用括号补回省掉的音。
• 写（屏幕 6 h）：2 篇议论文 + 2 段来源综合段落；每篇至少 2 处正确使用虚拟式。
• 说（离屏 4 h）：每周 1 段"语言与身份"观点口述，强制用 1 个虚拟式触发结构。
• L5 小作业（屏幕 1 h）：让国产大模型翻译一段魁北克法语对话，找出 3 处失真，用法语写 150 词分析"机器翻译为什么会抹平变体"。

本单元产出

1. Anki「U2 语言与文化」300 词 + 10 条事实卡。
2. 法语区变体对照表 v1（≥ 30 条，法国 / 魁北克 / 比利时 / 瑞士 / 西非五栏；数字与三餐名称必须在内）。
3. 2 篇议论文 + 2 段综合段落 + 4 段录音与逐字稿；150 词 L5 短文（附两次 AI 交互记录）。

微关示例题

1. 虚拟式。 Bien qu'il ___ (pleuvoir), le concert a eu lieu. / Je ne crois pas que le français ___ (être) menacé au Québec. —— 答案要点： pleuve / soit。bien que 一律接虚拟式；croire 用于否定句表示不确定，接虚拟式（肯定句 je crois que 接直陈式）。
2. 数字与变体。 比利时人说 nonante-sept，法国本土怎么说？瑞士沃州人说 huitante 是多少？魁北克人说 « on dîne à midi »，dîner 指哪顿饭？ —— 答案要点： quatre-vingt-dix-sept（97）；80；午饭（魁北克、比利时、瑞士：déjeuner 早饭、dîner 午饭、souper 晚饭）。
3. 图表描述。 « La part des jeunes qui écoutent de la musique en streaming est passée de 20 % à 35 %. » 这是"增加了 15%"吗？ —— 答案要点： 不是。增加了 15 个百分点（une hausse de 15 points），相对增幅 75%；阅读题常在这里设干扰项。
4. 立场题。 « On aurait tort de croire que le français est une langue en déclin. » 作者认为法语在衰落吗？ —— 答案要点： 不认为。on aurait tort de croire que 意为"如果认为这样就错了"，否定其后内容；条件式表示委婉的反驳。

易错与陷阱

• je pense que（直陈式）与 je ne pense pas que（虚拟式）混用；espérer que 接直陈式。
• 把魁北克口音里的 [tsy]、[dzi] 当成生词，漏掉关键信息。
• 图表题把"百分点"与"百分比"混为一谈。
• 小写 francophonie（法语世界）与大写 Francophonie（机构 OIF）混用。

AI 导师用法

你是我的法语变体陪练，规则：先提示不给答案。
请在"魁北克 / 比利时 / 瑞士 / 西非"四类法语中，每类出 3 个日常高频、且与法国本土说法不同的词或数字，
各用一句法语例句给出（例句里只出现变体说法），让我写出法国本土的说法与中文意思。
我答完后你只判对错；错的给一个提示（例如"想想这个词在魁北克和汽车有关"），不直接给答案。
最后标注你对每个例子的把握程度（高 / 中 / 低），把握低的我会去查法语来源核对。

🚪 Unit 2 闸门

• 20 题听读小卷全对（其中 ≥ 4 题听力为非法国口音）。
• 55 分钟议论文 ≥ 4/5，且至少 2 处正确的虚拟式。
• 2 分钟口述：« Parler français au Québec et en France : même langue, même culture ? »（必须用到 1 个变体例子 + 1 个语言政策事实）。

Unit 3 · Art and Creativity / 艺术与创造力——2026-27 课程项目主题：音乐（占比不单列，第 11–16 周，约 45 小时）

本单元直接承载 35% 的项目口语分，AP 大纲要求"最早启动"：项目线第 3 周已开跑（音乐日志），本单元结束时（第 16 周，12 月末）必须定题并写出 PPR 骨架 v0，与资源速查附录 D2"2026-12 至 2027-01 项目选题"的节点对齐。

知识点清单

• FR-3.1 法语世界音乐版图：香颂（Piaf、Brassens、比利时的 Brel、Aznavour）、当代流行与说唱（比利时的 Stromae、Angèle）、魁北克（Félix Leclerc、Céline Dion）、西非（塞内加尔 Youssou N'Dour 的 mbalax、马里 Salif Keita、科特迪瓦 Magic System 的 zouglou）、加勒比 zouk（Kassav'）、留尼汪 maloya ★
• FR-3.2 音乐制度与政策：Fête de la musique（1982 年起每年 6 月 21 日）、电台法语歌曲配额（1994 年立法，常见说法为 40%，用法语来源核对）、公立音乐学院体系（conservatoires）★★
• FR-3.3 更广的"创造力"：建筑（Le Corbusier）、电影（la Nouvelle Vague）、比利时漫画（Hergé）、街头艺术、时尚 ★
• FR-3.4 文化比较框架：产品（produits）—习俗（pratiques）—观念（perspectives）三层拆解一个音乐现象 ★★★
• FR-3.5 描述与评价艺术的语言：mélodie、rythme、refrain、couplet、paroles、interprète、auteur-compositeur、chanson engagée、ça me donne la chair de poule ★★
• FR-3.6 语法焦点：关系代词 dont / où / lequel（FR-G7）与强调句 c'est X qui / que（展示中突出重点）★★
• FR-3.7 项目启动：三个候选题 → 定题 → PPR 骨架 v0（FR-S6）★★★

学习活动

• 读（离屏 10 h）：每周 1 篇乐评或音乐人访谈、1 篇音乐政策或音乐节报道、1 首歌词精读（逐行标注修辞与文化指涉；歌词只在正版音乐平台查看）；诗歌节选用魏尔伦《秋歌》（Chanson d'automne，公版，Gutenberg 收录版本未核实），对照它被谱曲传唱的方式。
• 听（离屏 10 h + 屏幕 3 h）：音乐日志升为每周 2 首；每周 1 段音乐人访谈精听转写；每周 1 段法国以外法语区的音乐介绍音频。
• 写（屏幕 8 h）：3 篇 55 分钟议论文（艺术 / 文化政策类）；选题备忘录。
• 说（离屏 6 h）：第 13–15 周每周 1 段 3 分钟展示练习（非项目题，练"引入—三层比较—结论"结构）；第 16 周对小队做一次 3 分钟选题陈述。
• 项目（离屏 5 h + 屏幕 3 h）：第 14 周列三个候选题，每题写"法语区一侧 / 中国一侧 / 可比较的产品—习俗—观念"三栏；第 16 周定题。

本单元产出

1. Anki「U3 艺术与创造力」300 词 + 20 条事实卡（本单元加倍，为项目储备）。
2. 音乐日志累计 ≥ 16 篇（第 3–16 周）。
3. 选题备忘录：法语 300 词 + 中文 200 词；三个候选各列 ≥ 3 个法语来源（≥ 1 个音频或视频）。
4. PPR 骨架 v0（只写关键词与数据）+ 3 段 3 分钟展示录音与逐字稿。

微关示例题

1. 强调句。 把 « Je pense à Brassens quand j'entends ce refrain » 改成强调 Brassens 的句子。 —— 答案要点： C'est à Brassens que je pense quand j'entends ce refrain。penser à 被强调时，介词 à 随 Brassens 一起移到 c'est 后面。
2. 关系代词。 Le chanteur ___ je t'ai parlé vient de Bruxelles. / La salle dans ___ nous avons joué était pleine. —— 答案要点： dont（parler de）/ laquelle（介词 + 阴性单数先行词 la salle）。
3. 文化事实 + 观念层。 音乐节在哪天？它体现了怎样的"观念"？ —— 答案要点： 6 月 21 日（1982 年起）；观念层：音乐属于所有人、业余与职业同台、公共空间免费开放（la démocratisation culturelle）。只答"大家都去听歌"只到了习俗层。
4. 三层拆解。 用法语各写一句，按产品 / 习俗 / 观念拆解留尼汪的 maloya。 —— 答案要点： 产品：以打击乐为主的音乐（roulèr 鼓、kayamb 等）；习俗：在 kabar（聚会）中演唱与舞蹈；观念：与奴隶制记忆和留尼汪身份认同相连（2009 年列入联合国教科文组织非遗名录，学习时用法语来源核对）。

易错与陷阱

• 比较停在"产品"层（"法国有香颂，中国有民歌"），没有走到习俗与观念。
• 把 Stromae、Angèle、Brel 当成法国人——他们是比利时人；国籍与地区错误直接扣"文化信息准确"分。
• 选题太大（"法国音乐与中国音乐"），3 分钟只能罗列；好题目是一个具体现象的比较（例：巴黎 Fête de la musique 的免费街头演出与中国城市售票音乐节的组织方式）。
• 歌词精读时用翻译器整段翻译，失去对修辞与俚语的判断。

AI 导师用法

你是我的 AP 法语课程项目顾问，规则：只提问，不替我选题，也不给我任何现成的观点或法语句子。
2026-27 的项目主题是"艺术与创造力：音乐"。我的三个候选题如下：<粘贴三栏表>。
请对每个候选题依次问我三个问题：
1) 这个比较能不能落到"观念"层？请我用一句中文说出两边各自的观念；
2) 我手上有几个法语来源、几个是音频或视频、有没有法国以外的法语区来源；
3) 3 分钟讲得完吗？请我说出三个段落的标题。
我答完后，你只按"可比较性 / 来源充足度 / 3 分钟可讲完"三项给每个候选题打 1–3 分，不推荐最终选哪个。

🚪 Unit 3 闸门

• 20 题听读小卷全对（材料全部与艺术 / 音乐相关，含 1 篇歌词或诗歌节选）。
• 55 分钟议论文 ≥ 4/5（文化政策类题目）。
• 口述改为 3 分钟（预演 Q1）：介绍一位法国以外的法语区音乐人并与一位中国音乐人做三层比较；小队追问 2 问，每问 40 秒作答。
• 附加：选题备忘录与 PPR 骨架 v0 交小队互评，"可比较性"≥ 2/3 才算定题完成（备忘录写作阶段为 L2）。

Unit 4 · Science and Technology / 科学与技术（占比不单列，第 17–20 周，约 30 小时）

知识点清单

• FR-4.1 数字生活与青少年：réseaux sociaux、écrans、2018 年起法国小学与初中（écoles、collèges）禁止学生使用手机、个人数据保护（RGPD）★★
• FR-4.2 能源与环境技术：法国以核电为主的电力结构（比例查当年数据）、魁北克的水电（Hydro-Québec）、可再生能源争议 ★★
• FR-4.3 医学、健康与伦理：法国社会保障与 carte Vitale、生命伦理（bioéthique）讨论 ★★
• FR-4.4 科学传统、创新与语言：居里夫人、巴斯德、法国航天（CNES、法属圭亚那库鲁发射场）；英语外来词与法语对应词（courriel、clavarder、logiciel）★
• FR-4.5 语法焦点：被动语态与 on、名词化（l'augmentation de、la mise en place de）——读懂科技报道的长名词短语（FR-G2）★★
• FR-4.6 技能焦点：议论文中的让步与反驳（certes / mais、il est vrai que / toutefois、bien que + 虚拟式）（FR-S3）★★

学习活动

• 读（离屏 7 h）：每周 1 篇科技报道 + 1 张科技或能源图表 + 1 篇评论；每篇圈出 5 个名词化结构并改写成动词句。文学节选用凡尔纳小说片段（公版，Gutenberg 收录版本未核实）；语法配 Grammaire progressive 中级册的被动语态章节。
• 听（离屏 7 h + 屏幕 2 h）：科普类音频每周 1 段精听转写；泛听 2 段做理解题。
• 写（屏幕 6 h）：2 篇议论文，专练"让步—反驳"段落；1 段 200 词图表描述。
• 说（离屏 5 h）：每周 1 段 2 分钟观点口述，强制用 1 个让步结构。
• 项目线（每周 1 h，至第 22 周）：按选定题目收集法语来源，第 20 周前 ≥ 4 个。

本单元产出

1. Anki「U4」300 词 + 10 条事实卡；科技词对照表（法国 / 魁北克 / 英语三栏 ≥ 20 条）。
2. 2 篇议论文 + 1 段图表描述 + 4 段录音与逐字稿。
3. 项目来源清单 v1（≥ 4 个法语来源，写明标题、作者或机构、日期、类型）。

微关示例题

1. 被动语态。 改为被动：On a interdit les téléphones portables dans les écoles et les collèges en 2018. —— 答案要点： Les téléphones portables ont été interdits dans les écoles et les collèges en 2018。过去分词 interdits 与主语（阳性复数）配合；口语多用 on，书面报道多用被动。
2. 名词化。 把 « Le gouvernement a décidé d'augmenter le budget de la recherche » 改写成以名词开头的标题式短语。 —— 答案要点： L'augmentation du budget de la recherche décidée par le gouvernement（或 La décision du gouvernement d'augmenter le budget）。de + le → du；décidée 与阴性的 augmentation 配合。
3. 让步。 用 certes 与 bien que 各改写一次：« Les écrans aident à apprendre, mais ils fatiguent les yeux. » —— 答案要点： Certes, les écrans aident à apprendre, mais ils fatiguent les yeux. / Bien que les écrans aident à apprendre, ils fatiguent les yeux.（此处 aident 是虚拟式，形式与直陈式相同。）
4. 魁北克用词。 courriel、clavarder、magasiner 在法国本土一般怎么说？ —— 答案要点： e-mail（mail）、chatter、faire du shopping / faire les magasins；魁北克更积极地用法语造词替代英语外来词。

易错与陷阱

• 被动语态的过去分词忘记配合；interdire à qqn de faire 与 être interdit 的结构混淆。
• 名词化长短语里找不到"谁做了什么"：先找动作名词（augmentation、décision），再找 de 后面的对象。
• 让步之后忘记回到自己的立场，结论变成"两边都有道理"。
• 数字：milliard（十亿）与 million 混淆；pour cent 与 point 混淆。

AI 导师用法

你是 AP 法语议论文的"来源核查员"，规则：只检查，不改写。
下面是一道历年 FRQ 议论文的三个来源摘要（我自己写的）和我的 55 分钟限时作文。请逐项回答：
1) 三个来源是否都被引用？分别在第几段？是"转述 + 标注"还是照抄原句？
2) 我的立场在哪一句首次出现？结论是否重申了立场？
3) 哪一段有"让步"却没有"反驳"？只给段落编号。
4) 列出你认为有语法错误的句子编号（不给改法），我自己改。
最后按官方 5 分制量表给一个分数区间，并说明"要升一档最需要改的一处"（只说位置与类型）。

🚪 Unit 4 闸门

• 20 题听读小卷全对（含 ≥ 3 题图表题）。
• 55 分钟议论文 ≥ 4/5，且有完整的"让步—反驳"段。
• 2 分钟口述：« Faut-il limiter l'usage des écrans chez les adolescents ? Comparez la France et la Chine. »

Unit 5 · Contemporary Life / 当代生活（占比不单列，第 21–24 周，约 28 小时；第 22 周春节弹性，第 23–24 周与项目攻坚并行）

知识点清单

• FR-5.1 教育与职业：高中后的升学平台 Parcoursup、学徒制（apprentissage）、35 小时工作制 ★★
• FR-5.2 休闲与旅行：带薪休假（congés payés，每年 5 周）、les grandes vacances、夏令营（colonies de vacances）★
• FR-5.3 饮食与生活方式：法国美食大餐（le repas gastronomique des Français，2010 年列入教科文组织非遗）、长棍面包手艺与文化（2022 年列入）、le goûter ★
• FR-5.4 社会习俗与价值观：vous / tu 的选择、贴面礼（la bise）、laïcité（1905 年政教分离法）；志愿与公益：service civique、Restos du cœur ★★★
• FR-5.5 语法焦点：条件式与 si 从句的三种组合（FR-G6），给建议与提假设 ★★
• FR-5.6 技能焦点：项目问答"结论 + 例子"两句式（FR-S5），迁移到当代生活话题 ★★

学习活动

• 读（离屏 6 h）：每周 3 篇（报刊、图表、小说节选各 1），小说节选用莫泊桑描写日常生活的短篇（Gutenberg）；语法配 si 从句与条件式章节；第 22 周春节只做 Anki 与泛听。
• 听（离屏 6 h + 屏幕 2 h）：生活类播客泛听；每周 1 段访谈精听转写。
• 写（屏幕 5 h）：2 篇议论文（第 21、24 周）。
• 说（离屏 5 h）：本单元额外做 20 个 40 秒即席问答（当代生活话题）；第 23 周起"说"的时段并入项目攻坚（见第 5 节）。

本单元产出

1. Anki「U5」300 词 + 10 条事实卡。
2. 2 篇议论文；20 个 40 秒问答的录音与逐字稿（按"结论 + 例子"自评）。
3. "法国与中国高中生的一天"对照表（作息、课程、课外、饮食），每格附来源。

微关示例题

1. si 从句。 Si j'avais su, je ___ (venir) plus tôt. / Si tu viens demain, nous ___ (aller) au concert. —— 答案要点： serais venu(e)（si + 愈过去时 → 条件式过去时）/ irons（si + 现在时 → 简单将来时）。
2. 语域。 把 « Tu peux m'aider ? » 改成对陌生成年人的正式请求。 —— 答案要点： Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît ? 用 vous + 条件式表示礼貌。
3. 两句式。 40 秒内回答：« Qu'est-ce qui vous a le plus surpris dans la vie des lycéens français ? » —— 答案要点： Ce qui m'a le plus surpris, c'est que + 从句；再用 Par exemple 给一个具体事实 + 一个比较。只说"很多东西都很有趣"等于没有结论。
4. 虚拟式。 Il est important que chaque élève ___ (pouvoir) choisir sa filière. —— 答案要点： puisse；il est important que 接虚拟式，pouvoir 的虚拟式词根是 puiss-。

易错与陷阱

• si 从句里写条件式（« si j'aurais »）——这是错误，不是口语变体。
• 把 laïcité 译成"无神论"或"反宗教"；它是国家与宗教分离、公共机构保持中立的原则。
• 40 秒问答的前 10 秒在"嗯"里度过；应先说结论句，再补例子。
• 把法国本土的 déjeuner（午饭）与 Unit 2 的魁北克用法混淆。

AI 导师用法

你是 AP 法语项目问答的"预录提问人"，规则：
1) 每次只问 1 个问题，与"当代生活"主题相关、我事先不知道；问题用法语，1–2 句；
2) 我会离开键盘录一段 40 秒的回答，再把逐字稿贴回来；
3) 你只评三件事：第一句是否是结论（是 / 否）、有没有具体例子（是 / 否）、语法错误位置（用【】标出，不给改法）；
4) 连续问 5 题，最后告诉我哪一题结构最好、哪一题最差，理由各一句。
不要示范"标准回答"。

🚪 Unit 5 闸门

• 20 题听读小卷全对。
• 55 分钟议论文 ≥ 4/5。
• 口述改为 4 个 40 秒即席问答（预演 Q2）：问题由小队从平台题库随机抽取，用系统自带的法语朗读播放，你事先不知道；4 题都做到"结论 + 例子"才算过。

Unit 6 · Global Contexts / 全球语境（占比不单列，第 25–29 周，约 33 小时；第 25–28 周与项目攻坚并行）

知识点清单

• FR-6.1 环境与气候：《巴黎协定》（2015 年 COP21）、萨赫勒地区的"绿色长城"倡议、法语区岛屿面对的海平面上升 ★★
• FR-6.2 人权与人道：《人权和公民权宣言》（1789）、无国界医生（1971 年在巴黎成立）★★
• FR-6.3 经济、健康与全球化：公平贸易（commerce équitable）、大众旅游（tourisme de masse）对城市的影响、粮食安全 ★★
• FR-6.4 移民与全球公民：移民与侨民（diaspora）、欧盟学生交换（Erasmus+）★★★
• FR-6.5 语法焦点：复杂句与连接——副动词（gérondif）、现在分词、多层关系从句（FR-G7、FR-G9）★★
• FR-6.6 技能焦点：三来源综合 + 明确立场的议论文全结构（FR-S3）；为项目问答准备"跨主题"回答：你的音乐题目如何连到全球议题 ★★★

学习活动

• 读（离屏 7 h）：每周 3 篇国际议题报道、图表或评论，每篇写 3 行"事实—观点—我的立场"；文学节选用雨果《悲惨世界》片段（公版，与人权主题呼应）；第 26 周起每周 1 次 30 题阅读限时（40 分钟）。
• 听（离屏 7 h + 屏幕 2 h）：国际新闻音频精听 + 泛听；第 27 周起每周 1 次 25 题听力限时（40 分钟）。
• 写（屏幕 7 h）：3 篇议论文（第 25、27、29 周），第 29 周一篇按全真节奏。
• 说（离屏 4 h）：并入项目攻坚；另做 10 个"跨主题"问答。

本单元产出

1. Anki「U6」300 词 + 10 条事实卡；六单元卡组合并复习，到期复习正确率 ≥ 90%。
2. 3 篇议论文（含 1 篇全真节奏）；听力 25 题、阅读 30 题各 3 次限时的成绩曲线。
3. "项目 × 全球议题"连接卡 5 张（每张：一个全球议题 + 一句法语连接句 + 一个例子）。

微关示例题

1. 副动词。 Il a appris le français ___ (écouter) des podcasts tous les jours. —— 答案要点： en écoutant；gérondif 表方式，其主语必须与主句主语一致。
2. 来源引用多样化。 分别引出来源 1（文章）、来源 2（图表）、来源 3（音频）。 —— 答案要点： Selon l'article (source 1) / Comme le montre le graphique (source 2) / D'après l'intervenante de l'enregistrement (source 3)；三个来源各至少引一次，音频来源不能漏。
3. 事实。 国际法语日是哪天？《巴黎协定》在哪一年通过？无国界医生在哪里成立？ —— 答案要点： 3 月 20 日；2015 年（COP21）；法国巴黎（1971 年）。
4. 立场句。 把 « Il y a des avantages et des inconvénients au tourisme de masse » 改写成有明确立场的主题句。 —— 答案要点： 例：Même s'il fait vivre de nombreuses villes, le tourisme de masse doit être limité, car il menace la vie des habitants et le patrimoine. 让步（même si）+ 立场（doit être limité）+ 理由（car）。

易错与陷阱

• 议论文"辩证过头"：正反两面写得一样长，结论两边摇摆，被判立场不清。
• 音频来源只听不记：第一遍记立场与结构，第二遍记数字与例子。
• gérondif 的主语与主句不一致（« En sortant, la pluie a commencé » 是病句）。
• 用"让我们携手"式的宏大结尾代替具体结论。

AI 导师用法

你是我的议论文"反方"，规则：只给反方论点，不帮我反驳。
题目：<粘贴历年 FRQ 议论文题目>。我的立场：<一句话>。
请给我 3 个有力的反方论点，每个用一句中文说明，并指出它最可能来自哪一类来源（文章 / 图表 / 音频）。
我会用法语写出对每个反方论点的反驳（各 2–3 句）贴回来；你只判断我的反驳是否正面回应了反方（是 / 否 / 部分），
并标出语法错误的位置（不改写）。最后告诉我：如果作文里只能回应一个反方论点，应该选哪一个，理由一句。

🚪 Unit 6 闸门（第 29 周，与 PPR 定稿同周）

• 20 题听读小卷全对。
• 55 分钟议论文 ≥ 4/5，按全真节奏完成。
• 2 分钟口述：« Votre projet musical et un enjeu mondial : quel lien ? »（直接为项目问答做准备）。通过后进入全真模考阶段。

5. FRQ / 作品任务专训

Section I 三题共 50%：两道口语依托课程项目（35%），一道书面议论文（15%）。本科目有作品任务：课程项目的 PPR 须经 AP Digital Portfolio 提交。

Q3 议论文。

• 55 分钟分配：读题与来源 1、2 约 8 分钟 → 音频两遍（第一遍记立场与结构，第二遍记数字与例子）约 7 分钟 → 提纲 5 分钟 → 写作 30 分钟 → 检查 5 分钟（专查配合、重音、虚拟式）。
• 结构：引言（引入 + 问题 + 立场）→ 论证段 × 2（每段至少引 1 个来源，三个来源全部引到）→ 让步—反驳段 → 结论（重申立场）；250–400 词。
• 量表：2026-27 新版 scoring guidelines 公布前，用历年议论文的 5 分制评分标准（任务完成 / 话题展开 / 语言使用）自评，闸门线 ≥ 4/5；新版公布后以新版为准（未核实）。
• AI 批改边界：AI 能可靠核对"三来源是否都引用""立场是否明确""配合与变位错误"；不可靠的是"法语是否地道"（常放过英语式搭配）与"论证深度"——每月 1 篇送真人。

Q1 项目展示 · 3 分钟结构（对应 AP 大纲的"文化信息准确 / 有深度 + 组织 + 语言控制"）

• PPR 是提纲不是讲稿：只写关键词、数据与来源名，即使规格允许整句也不写——照念会在自然度上扣分（AP 大纲）。PPR 的字数、页数、能否放图片等细则以 CED 与 Digital Portfolio 说明为准（未核实）。
• 录音规则：一次成录、不剪辑、不重录，最接近 Bluebook。

Q2 项目问答 · 40 秒两句式。

• 公式：结论句（10–15 秒）+ 一个具体例子或数据（20–25 秒）+ 收尾半句（可省）；开口前 3 秒先定时态。
• 自建题库 ≥ 60 题，分 6 类：为什么选这个题 / 来源怎么找 / 比较中最意外的发现 / 假设题（条件式）/ 与另一个主题的联系 / 你的观点变化。题库由真人老师或 AI 在单独会话中生成，交小队保管，你本人不看；练习时由小队随机抽 4 题，用系统法语朗读播放。
• 语言高频扣分点（AP 大纲）：性数配合、复合过去时与未完成过去时混用、该用虚拟式时缺失。

PPR 工作流（自学者的动作清单）

1. 9–10 月：书面确认渠道能开通 Digital Portfolio（第 7 节问询模板），拿不到就不缴费。
2. 第 3 周起音乐日志；第 14 周三候选题；第 16 周（12 月末）定题 + PPR 骨架 v0。
3. 第 17–22 周（每周 1 小时）：收集 ≥ 6 个法语来源（≥ 2 个音频或视频、≥ 1 个来自法国以外的法语区）+ ≥ 3 个中国一侧来源；建"比较矩阵"（行：产品 / 习俗 / 观念；列：法语区 / 中国 / 来源编号）。
4. 第 23–28 周项目攻坚（每周 3 小时）：PPR v1（第 23 周）→ v2（第 25 周，送真人）→ v3（第 27 周）；3 分钟录音 #2–#10；问答累计 ≥ 40 题。
5. 第 29 周（3 月底）PPR 定稿；第 30–34 周每周一次全流程演练（3 分钟准备 + 3 分钟陈述 + 4 × 40 秒问答，只看 PPR 打印件）；第 33 周（4/25 前）上传并正式提交，截图存档；官方截止 2027-04-30 23:59 ET（北京时间 5 月 1 日 11:59）。
6. 诚信：PPR 的每个词出自你自己的研究；保留 v0–v3 的日期版本与来源清单作为"作者证据"；AI 只到 L2。

每周篇数与节奏：Unit 1–2 隔周 1 篇议论文（共 4 篇）；Unit 3 议论文 3 篇 + 结构展示 3 次；Unit 4–5 议论文 4 篇 + 问答 20 题；项目攻坚与 Unit 6 议论文 3 篇 + 项目展示 ≥ 9 次 + 问答 ≥ 40 题；冲刺期 3 场全真 + 每周 1 次全流程演练 + 每周 8 题问答。批改链固定为"自评 → AI（L3）→ 小队 → 每月 1 次真人"，全真 #3 的口语由真人评分。

6. 模考与毕业闸门

• 综合得分（本平台毕业线口径，不是 AP 官方换算）= 25% × 听力正确率 + 25% × 阅读正确率 + 15% × 议论文得分率 + 20% × 项目展示得分率 + 15% × 项目问答得分率。口语两题用三维量表（文化信息 / 组织 / 语言控制，各 0–5）折算，议论文用 5 分制折算。
• 评分人：全真 #1、#2 的口语与议论文 = AI（逐字稿，L3）+ 小队复核；全真 #3 的 Q1、Q2 必须由真人法语老师按量表评分（计入当月真人预算），议论文由真人或两名小队成员独立评分取平均。
• 官方真题分配原则：历年议论文是唯一的官方 FRQ 题源，最近三年留给三场全真，其余年份用于单元训练；旧版对话与文化比较只作 Q2 / Q1 的替代训练；MCQ 官方不公开，CED 样题留到全真 #3。具体年份见附录 B。
• 录屏与见证：全程录屏（Bluebook 或关闭自动纠错的纯文本编辑器 + 计时器 + 录音界面可见），有线耳麦全程佩戴；家长或小队队长线上同屏见证；无见证的模考不计入闸门。
• 冷却规则：任何闸门或模考不过 → 冷却 48 小时，只做错题对应编码的重学与备用卷；同一闸门两次不过 → 本单元重学 1 周；毕业模考两次不过 → 推迟一年，本年剩余时间转考 DELF B2 并继续项目线。

7. 报名与考务（社会考生）

本科目有两个未核实点叠加：① 大陆考区是否开设 AP French（总纲标"待核"）；② 社会考生能否进 Digital Portfolio 提交 PPR。两项都拿到书面"可以"才缴费。日期以当年官网为准（AP Central / Prometric 中国 / HKEAA），每年 8 月复审。

问询模板（第 1 周发出，家长署名，保留书面答复截图）

您好。我是 2027 年 5 月 AP 考试的社会考生（在家教育 / 自主学习），计划报考 AP French Language and Culture。请问：
1. 2027 考季贵通道是否开设 AP French Language and Culture？考试日期与场次如何安排？
2. 本科目 2026-27 起有课程项目，须在 2027 年 4 月 30 日（美国东部时间）前经 AP Digital Portfolio 提交 PPR。
   贵通道能否为社会考生建立 exam only section 并发放 join code？预计何时发放？
3. 口语部分须使用有线耳麦：由考点提供还是考生自带？考场电脑的键盘布局与法语重音字符输入方式是什么？
考生家长：<姓名>    联系方式：<电话 / 邮箱>

时间线（自学者自己盯）

• 9 月：定本年 AP（每年 2–4 门、并行 ≤ 4 门）；第 1 周向 Prometric 通道与 HKEAA 各发一份问询；盯 Prometric 通道公告。
• 10 月：拿到书面答复 → 选渠道；确认科目并缴费（缴费前须已过 Unit 1 闸门，诊断 ≤ 5 题者本年不报；12 月阶段模考 ≥ 70% 是后一半门槛）；装 Bluebook 跑一次录音与键入流程（家庭端速度未核实）；买有线耳麦。
• 11 月：缴费截止（HKEAA 11/2、Prometric 约 11 月中、美国学校 11/13）。走香港须同时准备护照（HKEAA 报名只收护照）与往来港澳通行证 + 有效签注（入境香港用），未成年人由监护人陪同办理，办理时长未核实，9 月就启动。
• 12 月–1 月：拿到 join code 当天登录 My AP，确认 Digital Portfolio 里有本科目的课程项目入口并截图。
• 3 月：设备体检（耳麦、录音、键入）；迟订截止（美国学校 3/12）；PPR 3 月底定稿。
• 4 月：4/25 自设截止提交 PPR；官方 4/30 23:59 ET（北京时间 5/1 11:59）。
• 5 月：两周考期 5/3–5/7、5/10–5/14；AP French 为 2027 年 5 月 6 日（周四）上午场，以官网为准；赴港考生提前一天到达。6–7 月：6/20 前指定免费送分；7 月出分。

费用（截至 2026-09-05 的口径）：美国境内 $98/科（2026）；境外考点往年标价 $128/科（2026-27 未核实）；大陆 Prometric 通道与 HKEAA 费用未核实；Digital Portfolio 是否另收费未核实；赴港差旅另算。

设备与考务

• 全数字化：口语在 Bluebook 内听提示后直接录音，必须用有线耳麦（无线不允许），考点是否提供未核实；录音大概率不能重录（未核实），所以平时一律一次成录。
• 考场只可参考已提交的 PPR（考场发打印件）；不能带其他资料；不用计算器。
• 议论文在 Bluebook 内键入：重音字符的输入方式以 Bluebook 说明为准（未核实）。两手准备：Bluebook 字符工具 + "美国-国际"键盘组合键；若考场是法语 AZERTY 键盘，A/Q、Z/W 位置不同，问询时一并问清。
• 退费与补考：大陆通道不退费、无补考；其他渠道以当年规则为准。

DELF B2（秋季学期外部锚）

• 法国教育部颁发的法语水平证书，终身有效；B2 考听、读、写、说四项，各 25 分，总分 ≥ 50 且每项 ≥ 5 分通过；口试为 30 分钟准备 + 约 20 分钟面对考官陈述与讨论（以官方为准）。
• 国内经各地法语联盟（Alliance Française）等考点报名；场次、费用及 DELF tout public / junior 两个版本的年龄要求以考点公告为准（未核实）。排期：避开 3–4 月（项目攻坚与模考）；推荐 12 月–1 月或 AP 之后的 5–6 月（场次未核实）；只做样卷自测则在第 15–16 周完成全套。

8. AI 使用规范

默认级别 L3（可协作但须标注）。分环节：

三个提示词模板（可直接复制）

① 讲解模板

你是我的 AP 法语语法导师。规则：先提示不给答案；在我说"给答案"之前，不得写出正确的法语句子。
我卡在 <FR-G 编码，例如 FR-G3 过去分词配合>：<粘贴我写错的句子和我自己的理解>。
请按顺序做：
1) 用一个问题确认我卡在哪一步（例如"这个句子的直接宾语是什么？它在动词前还是后？"）；
2) 给我 2 个只差一个成分的对比例句，让我自己判断哪一句需要配合；
3) 我答完后，再决定给下一个提示还是让我用中文总结规则。

② 出题模板

你是我的 AP 法语出题官。下面是一段真实法语音频的逐字稿（我已听过两遍）：<粘贴逐字稿>。
请出 10 道微关题，配比固定：4 道词汇语境题（从原文挖空）+ 3 道语法变形题（针对我的错误清单前三名：<填 FR-G 编码>）
+ 2 道听写句（从原文选句，只给中文提示）+ 1 道文化事实复述题。每题标注对应编码。
先只给题目，不给答案；我逐题作答后你只回"对 / 错 + 一句提示"，全部答完再统一讲解。

③ 批改模板

你是 AP 法语议论文评分员。下面是历年 FRQ 议论文的题目、三个来源的摘要和我的限时作文（未经任何修改）。
按官方 5 分制评分标准（任务完成 / 话题展开 / 语言使用）处理：
1) 先列出评分依据：三个来源是否都引用、立场是否明确、结构是否清楚、语言错误的类型与密度；
2) 给出分数区间，不改写我的任何句子；
3) 单列"违规检查"：有没有整句照抄来源、有没有漏引音频来源；
4) 语言错误只标位置与类型（FR-G1–G9），我自己改；我发第二版后你只重评语言一项。

四层反馈在本课的落点

禁止项与诚信

• 18 岁前只用国内可直接访问的大模型（DeepSeek、通义、智谱、豆包、Kimi），须监护人同意；不买"拼车号 / 代充号"。
• 翻译器或 AI 写的第一稿、用语音合成冒充的"本人录音"一律视为作弊，该次作业作废重做；闸门与模考中使用 AI → 成绩作废并换卷重考。
• AI 生成的模拟题不得用于毕业模考。
• AI 给出的文化事实必须用法语来源核对后才能进事实卡与 PPR（AI 常把比利时歌手说成法国人、把年份记错）。

9. 全年周计划

第 1 周锚定为考季学年 9 月的第一个周一（2026-27 考季即 2026-09-07）。时长合计约 270 小时：诊断 14 + 六单元 196 + 项目攻坚额外 20 + 冲刺 40。"‖"表示与项目攻坚并行。排期说明：AP 大纲路线写"第 3–22 周六主题循环、第 23–28 周项目攻坚（含定主题）"，但其单元表建议周数合计 27 周；本大纲按单元表排六主题（第 3–29 周），项目攻坚照大纲放在第 23–28 周与 Unit 5–6 并行，并按"Unit 3 最早启动"与资源速查附录 D2 把定题提前到第 16 周。

与三年课表的对应。 本课是加分项 AP，建议放 Year 2 或 Year 3，占当年 2–4 门 AP 名额中的一个，与 AP-6.1 英语语言同年最合适（论证写作互通）。若本科目大陆不开考而须赴港，按"须出境科目 ≤ 2 门、同一年一次考完"的规则，与其他出境科目（如 AP-5.3 欧洲史）集中到同一年，并注意当年其他 AP 也要在香港报名。模块侧：Year 2 冬配 2027-80 中国民歌地图（为项目的中国一侧储备素材），Year 3 可接 2028-93 音乐写作。

三层速度的调整。

• 牛顿层：拆成两年——第一年 B1→B2（国内教材第 3–4 册 + DELF B2），第二年 AP；第一年的六主题卡组与音乐日志直接复用。
• 伽利略层：按上表执行。
• 爱因斯坦层 / 母语或长期法语环境者（8–12 周，AP 大纲口径）：跳过六主题的输入部分，只保留每主题闸门；时间投向书面语法、重音拼写、议论文格式与项目；11 月定题、2 月底完成 PPR，省下的时间投入 DALF C1 备考。

10. 本科目的"不知道的不知道"（8–12 条）

1. 法语数字在听力里是"算术题"：97 是 quatre-vingt-dix-sept（4 × 20 + 10 + 7），比利时和瑞士却说 nonante-sept，瑞士部分州把 80 说成 huitante。 —— 会踩是因为听力与图表题大量出现年份、百分比与统计数字，你还在心里做乘法，下一句已经过去了；遇到比利时或瑞士说话人更是直接卡住。对策：每天 5 分钟数字听写（年份、百分比、电话号码各 5 个），专练 70–99；变体对照表里数字单列一栏。
2. 在魁北克、比利时和瑞士，déjeuner 是早饭、dîner 是午饭、souper 是晚饭。 —— 会踩是因为课本只教法国本土用法，听到 « on s'est vus au dîner, à midi » 会以为说话人自相矛盾，时间线题因此选错。对策：Unit 2 的变体对照表把三餐名称列为必背；听非法国口音材料时先确认说话人来自哪里。
3. 重音符号会改变词义：a / à、ou / où、la / là、sur / sûr、du / dû，而考场键入没有自动纠错。 —— 会踩是因为平时用手机输入法或在线文档，自动补全替你加了重音；Bluebook 里有没有字符面板未核实，考场键盘布局也可能不同。对策：第 1 周起所有写作在关掉自动纠错的纯文本编辑器里键入；每篇议论文最后 3 分钟只查重音；FR-G8 每周统计一次。
4. 真实法语口语里 ne 几乎消失、e muet 大量脱落：« je ne sais pas » 常说成 « j'sais pas » 甚至 « chais pas »。 —— 会踩是因为课本录音是慢速标准朗读，AP 听力用的是真实访谈与播客，否定只剩一个 pas，单词边界要靠连诵重新切分。对策：每周 1 段真实访谈逐字转写，把省掉的音用括号补回；精听时专门标出 pas、plus、jamais 的位置——否定常常就是答案。
5. 过去分词与前置直接宾语的配合（les chansons que j'ai écoutées）在口语里几乎听不出来，在写作里却是语言分的"照妖镜"。 —— 会踩是因为你靠"读着顺"判断对错，而这类错误读起来完全一样。对策：议论文检查环节专扫"que / la / les / l' + avoir + 过去分词"，每篇至少查 3 处；FR-G3 进每次微关。
6. 法语是你的第三语言，英语"假朋友"遍地：actuellement = 目前，éventuellement = 可能，librairie = 书店，assister à = 出席。 —— 会踩是因为中国学生常先用英语想、再换成法语词，写出"每个词都对、意思全错"的句子，AI 批改有时也会放过。对策：建 40 张 faux amis 卡；第一稿直接用法语起草，禁止先写英语再转写。
7. "法语世界"不等于法国：听读材料取自魁北克、比利时、瑞士、西非、加勒比，项目的"文化信息准确"也包括国籍与地区。 —— 会踩是因为国内能接触到的法语内容绝大多数来自法国，你会把 Stromae、Brel 当成法国人，把魁北克的做法说成"法国人的习惯"。对策：每主题 10 条事实里 ≥ 3 条来自法国本土以外；每张事实卡写明国家或地区与来源。
8. 法国学校的 dissertation 传统（thèse–antithèse–synthèse）与 AP 议论文要求的"立场明确"有张力。 —— 会踩是因为法语写作书与法国老师会教你把正反两面写得一样充分、最后折中，而 AP 要求表态并用来源支持，辩证过头会被判立场不清。对策：引言最后一句亮明立场；antithèse 只写成让步—反驳段；结论重申立场，不写"各有利弊"。
9. 旧版 AP 法语的邮件回复、模拟对话、文化比较三题（据新旧结构对照推断已被取代），仍占据几乎所有市面备考书与网课。 —— 会踩是因为你会花几周练已经不考的邮件格式，对项目展示与问答却毫无准备。对策：买书前查出版年份与目录；旧版对话题按 40 秒改练 Q2，文化比较题只练比较结构，邮件题放弃。
10. 2026-27 是课程项目的第一年：PPR 的格式细则、评分样卷与高分样例都没有历史积累。 —— 会踩是因为网上流传的"PPR 模板"要么来自 CSP，要么是猜测，照着写可能违反规格。对策：以 CED 与 Digital Portfolio 的官方说明为准，每月第一周查一次 AP Central 的更新；PPR 按"只写关键词、数据与来源"的最保守写法。
11. 考试顺序是先 Section I（项目展示、问答、55 分钟议论文）、后 Section II（听力 + 阅读），听力落在两个多小时考试的后半段。 —— 会踩是因为平时总在精力最好的时候练听力，考场上听力开始时你已经说了近 10 分钟、写了 55 分钟。对策：三场全真严格按考场顺序；第 27 周起每周一次"议论文后立刻做 25 题听力"的疲劳训练。
12. AP 口语是对着电脑一次成录（有线耳麦，无线不允许），DELF B2 口试是面对考官约 20 分钟的陈述与讨论，两者的准备方法不能互换。 —— 会踩是因为把 DELF 的面谈练法搬到 AP，会不适应"没有表情可看的独白 + 预录问题"；反之亦然。对策：所有 AP 口语练习用有线耳麦、一次成录；DELF 若要考，安排在 12 月–1 月或 5 月之后，不与 3–4 月项目攻坚重叠。

11. 学完之后

• AP 分数与大学学分：美国大学多把 4–5 分兑换为法语中高级课程学分或免修资格（逐校不同，以各校 AP credit policy 为准，未核实）；国内高校一般不认 AP 学分。
• 语言证书衔接：DELF B2 → DALF C1。若计划去法语国家读本科，法语授课项目对语言证明与申请流程另有要求（中国大陆申请人赴法通常经 Campus France 程序，细节未核实），AP 分数不能替代语言证书。
• 相关 AP：AP 法语没有文学卷，本课即法语线终点；学习方法可迁移到 AP-8.2 西班牙语（同样的评分量表与项目结构）；AP-5.3 欧洲史（须出境考）与本课的法国史事实卡高度重合。
• 选修与模块：2027-80 中国民歌地图（项目的中国一侧）、2028-93 音乐写作（把音乐日志升级成乐评集）、2026-86 漫长的十九世纪（法国大革命与 19 世纪欧洲）。
• 作品升级：7 月出分后，把 3 分钟项目展示重录成带法语字幕与中文翻译的视频，发布到 B 站作为公开作品（不公开 PPR 原件；歌曲只放很短的片段并注明出处，或只用自己演奏的音频）；音乐日志整理成双语小册子。保持语言：AP 之后每周 2 小时法语输入 + 每月 1 篇写作，否则半年后听力会明显回退。

附录 A · 知识点编码总表（按单元，全部编码 + ★ 级）

AP 大纲本科目为 T3 目录级，以下为本大纲自编码；拿到 2026-27 CED 后逐条对照官方学习目标（记录在附录 D）。

跨单元编码：语法错误清单（FR-G）与考试技能（FR-S）

附录 B · 官方真题与样题清单（可得年份、题型、用途分配）

来源：AP Central 本科目的 past-exam-questions 页（路径以页面为准）提供历年 FRQ + scoring guidelines + 学生样卷 + 分数分布，多数年份附音频（齐全程度未核实），全部免费、【直】。选择题官方不公开，只有 CED 样题与 AP Classroom（对自学者基本关闭）。具体可得年份以页面为准（未核实），第 1 周下载时把实际年份填进下表。

MCQ 题源（官方不公开，只能拼）

附录 C · 术语表（中英对照）

附录 D · 版本与核验记录